农村留守儿童问题是社会转型期不得不面对的一个十分棘手的社会问题，当前，政府和社会舆论都在关心农民工流动子女在城里就学的问题，但更大一个弱势群体———农民工留守子女在农村的生活学习和安全健康等状况又如何呢？
留守儿童生存现状不容乐观
由于常年在外忙于打工，农民工平时回家次数很少，经调查显示，其中一年内仅在春节回来的占82.3%，还有17.7%两到三年才回来一次。由于长期的分离和缺乏联系及沟通，使得亲子关系会出现障碍，亲情关系缺失对留守子女的心理健康、人格发育带来了严重后果。
华容县终南中学学生方治乾在3岁时，母亲谢奎娥便离开老家，到沿海打工。十多年来，母亲仅回家3次，与他在一起的时间不到200天。7岁时，父亲方有平也前往浙江桐乡打工，方治乾和哥哥方朋交只能由年逾六旬的祖父母照顾。方治乾说，他最喜欢鞭炮的味道，那种刺鼻的硫黄味常将他带回与父母团聚的温馨记忆里。而在方治乾的记忆里，父母关爱成了“远方的问候”。
留守子女的监护人对待读书和教育的认识大都比较积极。但是，留守子女实际学习情况不容乐观。华容县万庾镇中心完小学生黎振伟父亲因肝硬化去世，妈妈常年在广州打工，对黎振伟的生活、学习处于顾及不了而不管的状态。现在黎振伟由爷爷奶奶抚养。由于缺乏父爱和母爱，小振伟的性格很内向，不愿与人交往，成绩也不是很好。
留守家庭中大多是由爷爷奶奶等隔代亲人照看，隔代监护成为留守子女主要的监护方式。尽管隔代亲人也愿意照顾留守子女，但是由于体力、知识等原因，很多隔代监护人表示“照看孩子感到吃力”。平江县安定镇水南村小学生陈淼彬的爸爸妈妈在广东东莞打工，平时由爷爷陈冬生和奶奶喻则兰照顾。陈冬生老两口有三个儿子两个女儿，儿子媳妇、女儿女婿都在广东打工，每个儿女都生有2个小孩，平时除了照顾陈淼彬和姐姐的生活外，还要管长子、次子及2个女儿的小孩，每到周末和寒暑假，加上从中学寄宿回来的孙子、外孙一共10个孩子都由老两口带。老两口对于孙子们的功课自然是没有辅导能力，只能简单地教育孙子们不要打架、不准偷东西等。
无论是爷爷奶奶还是亲戚，对孩子大多只局限于吃饱穿暖之类的浅层关怀，非但难以尽到对孩子的教育责任，反而可能对孩子的心理产生消极影响。因为爷爷奶奶对孙辈一般都比较溺爱，总是尽量满足他们的物质要求，容易使孩子性格放纵，不服管教；而亲戚仅仅希望维持留守子女的生活，能有所交代就可以了，因此也是疏于管教。甚至有些孩子还产生了“寄人篱下”的感觉，从而形成孤僻内向、胆小怕事的性格特征。
营造留守儿童的温馨家园
良好的亲子关系可以帮助孩子形成对社会安全、信任的基本态度，这对孩子一生的发展都是有益的。因此要通过大力宣传使父母转变观念，改变那种“只要给孩子留下更多的钱，让孩子有条件接受更高的教育，就是对孩子负责，也是自己辛苦打工价值的体现”的片面观念，要充分重视子女情感需求和人格的健康发展。即使没有能力将孩子带到城市，也应固定一位专门负责他们的学习与生活，以保持亲子关系的存在与完整。当两人都出去时则要改变亲子间的沟通和交流方式。具体说来，就是要提高沟通频率，最好做到每个星期或至少半个月交流一次，并在沟通内容不仅仅谈学习，也要关注他们的道德发展和精神需求。所有这些努力都可以实现情感补偿，尽量弥补家庭教育的缺失。
为提高留守儿童代理监护人的家教意识和水平，可尝试以隔代家长学校、“代家长”学校为平台，不断提升对祖辈等临时监护人的素质教育，帮助他们掌握科学的教育方法，理性地开展家庭教育。同时，抓住节假日及农忙季节外出务工人员大量返乡的时机，召开“留守儿童”家长会、亲子家长会，帮助家长转变观念，增强家长的监护人意识，提高家长的家庭教育水平。可以充分利用党政机关的富余人员以及中小学退休教师，在留守小孩较为集中的乡村建立一些青少年、儿童活动中心作为社会教育基地，培养孩子自信、自强和合作的人生态度。
可开辟家校联系新途径，丰富实践活动形式。以学校和村委会为单位，定期向留守儿童父母寄发书信，让在外务工的父母能随时了解孩子的情况；开通“师长电话”，让外出务工家长随时与老师取得联系；同时规范开展家访、家长座谈、家长会等活动，积极探索学校与家庭联系的有效模式，努力营造留守儿童健康成长的良好氛围。充分挖掘亲子交流新渠道。通过开设“亲子邮路”、“亲情热线”，让外出务工家长定期与子女通信、通电话；通过组织部分留守儿童到外地探望打工父母、爱心电话亭等联系形式，铺架农村留守儿童与父母情感沟通的桥梁，让孩子们感受父母艰辛，消除情感隔阂，增强自立自强意识。
还应注重加强教育阵地建设，建立和完善农村社区监护体系。加速推进融文化、科技、艺术和信息技术于一身的青少年校外活动中心建设，定期组织集教育性、知识性为一体的青少年科技文化活动；另以烈士陵园、历史博物馆、文化馆等爱国主义教育基地和公益性文化场所为教育实践基地，不断加深留守儿童的爱国主义情怀，丰富充实“留守儿童”的闲暇生活。
