全国教育大会提出，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。学校实施劳动教育，需要何种条件和环境，又该如何落在实处？湖南民族职业学院附属小学（民院附小）丰富生动的劳动教育实践，为中小学立德树人提供了宝贵的经验。——编者

    古人云：人生在勤，不索何获。勤劳是中华民族的传统美德，也是中小学生“德智体美劳”全面发展的重要一环。

   “昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”《田园杂兴》中描绘的劳动场景，趣味盎然。然而，在当下寸土寸金的中心城区，在钢筋水泥林立的建筑群中，中小学校的劳动教育该如何开展呢？

    近年来，湖南民院附小将“厨房”“陶艺坊”“电工”“木工”“编织”等搬进了教室。于是，走进校园，时常能听到锅碗瓢盆和刨子钢锯的交响乐，精致的小工艺、有趣的小实验充盈在校园之中。

同学们在上厨艺课

民院附小将“厨房”搬进课堂

    “劳动”走进课堂             

    提起民院附小的劳动教育，不得不提到方少文——这样一位颇具教育情怀的小学校长。

    1986年，方少文从岳阳师范毕业后，进入岳阳师范附属小学（后改为民院附小），参与学校的筹建工作并担任语文老师。2004年起，他担任民院附小校长，后又从湖南民院党政办公室主任岗位上重新回到民院附小担任校长。

    高考制度恢复及独生子女政策实施以来，社会、学校和家庭注重的都是孩子的学习成绩和升学，中小学生劳动时间极少，劳动观念极其淡泊，生活能力和劳动技能极差。每年高考升学红红火火，毕业生就业冷冷清清，企事业单位招聘百无一用是书生。这一窘况已经由教育问题演变成家庭问题、社会问题和国家战略问题，这对未富先老的中国来说已经是无法回避的严峻事实。如何改变这种现状，这引起了方少文的思索。

   “耕读传家远，诗书继世长。”方少文认为，这一中华优秀传统文化的核心解读，其实早已给教育指明了方向——对一个人的成长而言，耕读相辅相承，读书与动手实践能力缺一不可。读书可以获取知识，更深刻地认识和理解世界；学会劳动技术技能，则可以提高生活幸福指数，增强改造世界的能力。

    2004年，方少文担任民院附小校长后，就在学校食堂楼顶上开辟了“空中菜园”，探索开展劳动育人。课余时间，学生们可以在空中菜园体验“种瓜得瓜种豆得豆”的乐趣。

    为了让民院附小的孩子们铺垫更多的人生底色，民院附小根据不同年龄阶段孩子的特点和需求开设了综合实践课程，低年级开设陶艺课，中年级开设电工、木工、缝纫、刺绣课程，高年级学生开设厨艺课。为此，该校还专门打造200平米的厨艺教室，开了将厨房搬进小学教室之先河。

    “劳动”融入生活 

    在民院附小，劳动教育也不仅仅停留在种瓜摘果、缝衣做饭的劳动技能培养上，而是将培养人的劳动素养放在首位。让学生完成个人自理劳动、分担家务劳动、参加社会实践和义工活动，在劳动和实践活动中巩固和运用所学的劳动技能。为了落到实处，将这一举措作为德育实践作业布置，融入生活，365天全覆盖，并作为三好学生、优秀少先队员评选的必备条件。

    目前，民院附小已经在农村、农场、企业、事业单位和科研机构等场所设立了农事劳作实践基地、职业体验实践基地、社会公益实践基地和人文科技实践基地，让学生在劳动实践中运用学习中掌握的知识和技能，走进社会生活，走进真实世界。

   于是，在市中级法院，来自民院附小的小小法官们有了与大法官交流的机会。孩子们不仅了解了庭审的相关知识、流程，也了解了一些法律、法规的内容。更为重要的是，活动让孩子们相信“美好”，也懂得预防“不美好”，知道了在法治社会里，守法走遍天下、无法寸步难行。

    在“我是小小中医”职业体验中，孩子们走进中医院，现场当起小医师，他们不仅学会了辨别中医药的伪劣，而且掌握了简易便行的中医药养生保健知识和方法，更为重要的是深刻了解了“大医精诚、仁心仁术”的中华文化内涵。 

    在“我是小小农人”职业体验中，孩子们走进农场，了解水稻栽培的十二道工序，在春种、夏耘、秋收、冬藏中了解农人的艰辛，进而感受粮食的来之不易，树立起爱惜粮食，尊重他人劳动成果的意识和行为习惯。 

    这一个个实践基地，打破了学校与社会的围墙，打开了学习与生活、知识与应用、现实与世界连通的大门，进而为孩子的终身发展和人生幸福奠定下坚实的基础。

同学们在“空中菜园”摘丝瓜

    “劳动”影响人生

    在民院附小，孩子们“填鸭式”的书面家庭作业非常少。对此，一些家长有疑惑：其他学校的孩子每天作业做到晚上10点多，我家的孩子每天在家煮饭做菜、洗衣擦地、看课外书，学习成绩能跟上吗？

    时间给出了答案。这些年，民院附小的毕业生升入初中后，成绩依然优秀。弘毅新华中学等优质民办学校每年都写来感谢信，感谢该校输出了大量优秀的学生，其他各中学也普遍称道民院附小毕业的学生。方校长表示，从过去多年的教育经验和跟踪研究情况来看，会劳动、会思考、会阅读的孩子在学习成绩方面的发展后劲足，发展潜力大，长远发展好。

    除了成绩优秀以外，尤其让家长欣慰的是孩子的乖巧、懂事和能干。

    学生栋栋的妈妈说：“栋栋在我们大家庭中是长孙，深得大家的喜爱，多亏了学校的德智体美劳的全方位教育，他才没有被宠坏，也没有自己把自己宠坏。在假期里，在和北京、广州的堂弟堂妹的相处中，10岁的他真有那么一点长兄为父的味道，弟妹们吃着栋栋哥哥亲手做的可口饭菜，喝着栋栋哥哥亲手做的纯正奶茶，欣赏着栋栋哥哥变魔术似的摆出的花式水果拼盘，弟弟妹妹的眼睛里写满了大大的惊叹和羡慕。因为栋栋所展示的，不仅仅是熟练的劳动技能，更是通过劳动实践所培育起来的对于生活的热爱，对于亲人的热情。” 

同学们展示自己制作的水果拼盘

同学们在制作水果拼盘

　 学生李元浩表示，老子曾说“天下难事必作于易，天下大事必作于细”意思就是凡事都要从小事做起、从简单做起。我们学校开展的德育实践活动就是倡导从小事做起，天天做力所能及的事。现在天天劳动已经成为我的一种生活习惯。

    除了体力上的劳动，民院附小同时注重学生脑力劳动，尤其重视学生的大量阅读和诗词经典的背诵。开设了阅读课，坚持开展晨诵午读，全面开展课前、路队吟诵等，并把阅读和诗词经典背诵纳入考试和评价。现在，民院附小的晨读、午读、课前和路队吟诵成了学校一道靓丽的风景。方校长表示，少年之记如石上之刻，趁着儿童记忆的黄金时期诵记诗词经典能够让学生终身受用，读书是一种脑力劳动，需要自己去读去思索、领悟，而不是单靠老师讲就能内化于心的，所以我们语文课倡导课内阅读，给孩子们留出更多的时间让他们自己去读书、去思考。

    劳动教育是构建德智体美劳全面发展的教育体系的重要一环，方少文认为，进一步加强劳动教育，引导学生树立劳动意识、磨炼意志、锤炼品质、激发创造能力，让学生在劳动实践中去体验去感悟去内化，才能为学生终身发展打下良好的基础。

    记者 唐忠明 刘志恒