岳阳楼区白杨坡小学   荣 炼

房子有了爱才是家，池塘有了爱才有水，教育有了爱，我们的孩子才会健康快乐地成长。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

当今教育中，“只管学生的分数好不好，不管学生的心情好不好”的现象比较严重。教师总是抱怨学生的脑子笨，学习不用功，有些学生因不堪重负而逃学拒学，昔日的好学生行为变得怪异，情绪变得焦躁冷漠，失去童年生活的乐趣。充满稚气的孩子背负着成年人沉重的期望，在紧张、疲劳的气氛中挣扎，失去的是本该快乐的童年。

由此可见，我们教师缺少的并不是学历、智慧和才华，而在于我们对孩子是否付出了真正的“情”和“爱”。犹如母亲爱着他的孩子那般！

每一位学生都渴望得到老师的爱。老师的一个眼神，一句叮咛，一声叹息，一个动作都是爱。也许你在不经意间地小动作，却已深深烙印在学生的心田。记得以前，我班有这样一位孩子，很小的时候父母就离异，跟着不识字的奶奶孤苦伶仃地生活着，成绩很不理想，身上整天散发一种难闻的气味，同学们都不怎么接近他。他总是动不动就欺负同学，今天剪女孩子的头发，明天藏男同学的书，故意碰别人的身子。我想他应该是太孤独的缘故。那天，我默默走过去，牵着他的手。他身子一愣，手一缩，表情极不自然。我笑笑问，爱听我的数学课吗？能听懂吗？他使劲地点头。我摸着他的头，提了一个问题，没想到他回答对了。我奖了他一颗糖，他欢天喜地地跑了。此后只要有时间，我总要牵牵他的手，亲切地跟他聊上几句。没有想到的是，教师节那天，我就收到了他的礼物：亲自画的一架火箭，手折一个跳舞的娃娃，还采摘了一束野花插在小瓶子里送给我。他对我说：“老师，祝你节日快乐，这些礼物都是我做的，虽然不值钱但代表我对您的爱，等我长大给老师买礼物，好吗？”顿了一下，他又说：“老师，你许愿吗？……我知道你会许什么愿，要我努力学习，成为有用的好人，是吗？”你睁着眼睛自信地看着我说。是，我聪明的孩子．你懂老师的心啊！我默默地想着。

“要想做一名受欢迎地教师，就是要走进孩子们的心灵，满怀真情地倾听他们的心声，帮助他们消除心理上的障碍，充分地理解他们，从而建立平等、民主、友好、和谐的师生关系。” 苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》一书中写道“如果我跟孩子们没有共同的兴趣、喜好和追求，那么我那通向孩子们的心灵的通道将会被永远堵死。做孩子的朋友，永葆童心，世界在我们面前将永远是灿烂的阳光。”

上美术课的时候，我喜欢在黑板上画下这节课的内容，让学生依葫芦画瓢跟着画。一天，一个平时表现很好的孩子突然站起来说：“老师，我不喜欢画这个，没劲！”好好安静的课堂一下子像开了锅的水沸腾起来，同学们议论纷纷。我顿时乌云满面，两眼凶凶地盯着他，“安静！听老师的安排！”可这孩子居然也理直气壮地说，“我自己画！”真是自不量力啊，我心里直嘀咕，可孩子满脸自信，那就试试吧，老师配合。把他看作自己孩子听听他的心声！他从绘画工具中挑了两样：木笔、刮画纸。半小时后，他交来了他的画：章鱼欢快的转动呼啦圈，两条热带鱼打着乒乓球，海马跳绳，海豚忙着打水球……可热闹，取名为运动总动员。我一看乐了，这立意好，如今国家不是倡导全民健身吗，全民一起加入运动的行列，动物如此热衷，何况人类呢？这幅画后来刊登在美术杂志的首页。

学生是有思想和行动自由的个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。”

上帝答应给亚伯拉罕及其后裔的土地，那里到处流动着奶和蜜，奶是爱的第一方面特征，是关心和肯定的象征。蜜则象征着生命的甜蜜、生活得幸福和对生活的热爱。家长、国家把希望（孩子）交给了我们——人类灵魂的工程师，我们不仅有责任让他长大，而且有责任让他幸福！

    荣炼 女，岳阳楼区白杨坡小学数学教师，中教一级。课堂教学曾获国家、省一等奖。参与《信息技术环境下学科课程教学方式和学习方式的创新研究》课题研究获省课题一等奖。二十几年来她怀揣教育梦想，活跃在三尺讲台，挥洒智慧与灵气，诠释执着与勤勉，演绎精彩与感动，她爱旅行，爱运动，爱读书。人生感言：“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛，”