□岳阳日报全媒体记者 颜君

孩子的家庭作业到底该不该让家长批改签字？近日，陕西省教育厅发布《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，得到不少家长的点赞。目前至少已有浙江、陕西、山东、辽宁、宁夏、江苏、重庆7省份发布相关文件，叫停家长批改作业。

昨日，记者在岳阳城区走访发现，大多数小学仍有家长批改签字的要求。采访中，不少小学老师表示，教育孩子并不是老师一个人的事情，应由家校双方共同完成，家庭应该督促孩子养成良好的习惯，字迹工整及时完成家庭作业；学校应该对孩子的学习负责，传达知识、解决疑惑。

事件>>>

家长未批改作业被老师点名批评

日前，网曝江西吉安井冈山经开区学校几名学生的家长，因未批改作业被老师在家长群里点名批评：“昨晚赚了几百万？”“将来你的孩子和你一样可悲！”根据曝光的聊天记录，老师的意思是，学生作业应该先由家长批改，之后再交给老师检查。至于为什么要家长批改，老师们给的答复是，“因为只有批改了才有效果，才知道孩子哪里没有掌握，这样才能更好地辅助教学。”

针对这一现象，陕西省教育厅发布《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，明确要求教师不得要求家长批改或纠正孩子作业错误，不得布置要求家长完成或代劳的作业。

通知明确规定，教师不得超越课程标准、超越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业；在小学正常上学期间，鼓励学校每周除双休日外，有一天不布置作业。在初中正常上学期间，鼓励学校每月除双休日外，有一天不布置作业；鼓励以家庭劳动、阅读欣赏、体育活动、社会实践等活动类作业替代书面作业。杜绝作业内容和形式“繁、难、偏、旧”，杜绝机械重复性作业，杜绝以增加作业量的方式惩罚学生，杜绝过度要求家长参与学生作业的完成与批改；教师不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业……

该《通知》发布后，引来不少家长的点赞，“需要减负的不仅仅是孩子，还有家长。”另外还有其他地区的网友发帖表示，“强烈要求全国推行。”

调查>>>

送孩子上“小课桌”做作业成家长首选

说起孩子的作业要批改签字，市民周女士深有感触。她女儿已经读五年级了，以前晚上回家后，她既要做饭，又要批改检查孩子的作业，经常弄到很晚才能休息。今年，她将孩子送到了校外的“小课桌”，每天中午放学后，周女士的女儿便去“小课桌”吃饭、午休；下午到了上课时间再去学校；下午放学后，又去“小课桌”，吃晚饭，做作业。差不多晚上8点左右，周女士再将女儿接回家。“现在轻松多了，‘小课桌’孩子多，学习氛围浓，‘小课桌’的老师也会检查批改孩子的作业并签字。”周女士说，她理解老师这个职业的困难，除了批改作业任务大，课前备课也需要大量时间，工作量较大。“虽然我不批改孩子的作业，但有时还是会督促孩子在学习上多用心，提前将要学的内容先看一遍。”

“我家孩子现在上六年级了，每周一至周五，我都会在她的作业上签字，周日会批改她的数学作业。”家长王女士认为，孩子是自己的，她很乐意检查批改孩子的家庭作业。

“孩子有哪些知识点没掌握，老师就应该在检查作业的过程中发现，怎么能将批改作业交给家长？”市民欧阳女士告诉记者，她家小孩现在读六年级了，本来孩子写作业就慢，加上内容一多，经常要到晚上11点多才能睡觉。“现在每个班级都有微信群，老师每天都会在里面发布家庭作业的答案，让家长们给孩子批改。”欧阳女士说，但英语和数学科目的有些题目她根本不会做，更别说教孩子了。并且自己每天也有工作，回家后还要教孩子作业，经常是三句话不到就会来脾气。她希望孩子的家庭作业还是应该由老师来批改，而像背课文、英语单词，这些家长们是完全可以督促完成的。

声音>>>

教育，应由家校共同完成

“我认为可以要求家长检查孩子的家庭作业是否完成和书写质量，对错的批改则可随意。”岳阳经济技术开发区东城小学教师谢芳认为，家长检查作业可以有效督促孩子养成按时完成作业的习惯，了解孩子学习近况，这也是对自己孩子负责的表现。

“老师要求家长配合检查孩子的作业，其主要目的是让家长督促孩子在家认真完成作业，养成好习惯。”岳阳楼区枫树小学教师胡兰芳表示，家长督促孩子完成作业的同时也是和孩子在进行亲子沟通，在对待孩子学习方面家长不能只当甩手掌柜。

“作业批改和考试是教师教学环节中的常规工作和重要教育手段，不仅是使学生巩固所学知识、提高能力的有效途径，也是教师和学生之间相互交流的重要途径。”岳阳市教育体育局基教科相关负责人表示，作业批改和考试、练习组织形式多种多样，有的要求全批全改，有的要求学生互批，有的要求学生自主批改，学科教师会根据各阶段教授知识的特点设置有针对性的作业布置方式和批改方式，岳阳市中小学校学生的课堂作业和家庭作业都是要求由教师全批全改，只有一部分的默写、小作文、研究性学习、互动、实践作业会要求由学生互批和自主批改，这是学生学习方式的一种变革，也是对教学辅导的有效补充，有利于加强学生的团队合作意识和纠错能力，一定程度上也能帮助学生学习。“在国家倡导的互联网+时代以及先进地区教育经验的辐射影响下，互动的学习方式会逐渐被教师学生所喜爱，成为学校教学常规管理中的新常态化管理手段，我们也将进一步探讨和完善有关作法，更规范、科学、有效地管理教育教学。”