编者按：进行西部、基层就业宣讲，引导同学们扎根基层是贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神的重要举措，到祖国最需要的地方去建功立业也是青年成长成才、是南开人传承弘扬“公能”精神的最好方式。日前，学校举行“知行南开，扎根基层”赴基层及中西部地区就业工作推动会。法学院2004届本科毕业生、广西自治区党委组织部公务员管理处副处长林良亮，哲学院2010届硕士毕业生、襄阳市谷城县茨河镇党委副书记、镇长高文生，历史学院2012届本科生毕业生、“途梦”教育公益项目发起人杨雪芹，文学院2016级在读硕士，南开大学第一批赴西藏支教团队成员常小松，曾挂职甘肃省兰州市七里河区人民政府副区长、我校干部郑龙在会上分享了各自工作经历和感受。南开师生从党和国家战略全局的高度去认识西部基层就业问题，在最艰苦的地方磨练意志锻炼能力，在社会主义现代化建设的伟大实践中成长成才。

　　杨雪芹

　　2012年6月，正是大学毕业季。我四处向企业投递简历，参加面试。我不断的问自己，到底想要的是什么，到底想要成为什么样的人？我记得在一本叫《领导力》的杂志上看到一句话：人生的意义在于你为这个世界做了多少美好改变。我当时觉得这句话表达出了我的心声，一直铭记至今，作为我做选择判断时的重要价值标准。

　　在朋友的介绍下，我了解到了支教组织“美丽中国”。我通过他们的官网，看到一些大学生毕业之后去到乡村课堂上，通过创新课堂和课外项目带给了学生们实实在在的改变，这就是我期待的美好改变。很快，我自己就下决定要去支教，一去两年。

　　我去到了支教的学校，一个在澜沧江边上的乡镇中学，任四个班级的地理老师。刚开始接手的时候，班级学生平均分只有38分，排名全县倒数第一。任教一年后，在期末考试中，所教班级学习成绩赢得了全县第一名。有趣的课堂引来全县60多名老师的观摩。

　　正为自己的支教经历沾沾自喜时，我的好朋友跟我讲，雪芹，不要太过于高估自己支教的价值。你班级的学生确实成绩不错，但是他们当中依然之后少数同学能够上高中，上了高中只有少数同学能够上大学，上了大学快要毕业时，他们将面临“农村大学毕业生成为就业最困难群体”这一残酷现实。其实，你的支教对于大部分学生整个人生来说，没有什么实际影响。

　　这样的反问，让我有些沮丧，我知道这不是危言耸听，这是现实。我支教时常常去家访。有学生放学回家之后就去小工厂做手工，不完成家庭作业。他们反过来问老师：“老师，读那么多书有什么用？您现在挣的还不如我打工挣来的零花钱多。”他们不知道学习对于他们的意义。

　　大部分学生，学习没有方向，学习无动力，生活状态消极、懒散，视野受限于校园。我在想，如果有机会重新支教，之于学生，到底对他们什么是重要的？什么是对他们影响长远的？带着这样的疑问一直在探索，2015年10月走上了互联网教育公益创业道路，与南开大学学生就业指导中心的老师共同发起了“途梦”公益项目。

　　公益可以创造财富，但公益创业并不为追求财富所驱动。公益创业者往往受社会使命的激发。截至目前，途梦为疆、藏、青、滇、甘、川、黔、渝、鄂、桂、粤、苏、冀14个地区超过20000余名学生带来90余个职业/行业的精彩分享。途梦项目与南开大学知道工作室联合共同联手，合作开发中学生生涯教育课程和教材。2016年8月，途梦生涯课程通过视频直播，进入13所学校课堂。学生们在他们的反思中写到：我会努力，我会坚持，我会拼搏……我会在我的未来中找到人生中适合我的位置，体现我的价值。”

　　“途梦”能够发展到今天，离不开母校南开的大力支持。南开的老师们，一直为途梦课程提供智力支持，很多老师是途梦的志愿者讲师，远程为在远方的学生们授课。还有“途梦”南开团队的学生们，他们的公益热情和踏实工作，帮助来自各行业的优秀职场人士，为学生们送去精彩的分享。作为南开人，我和“途梦”会秉承允公允能、日新月异的校训，把教育公益做扎实，做精致。