南京四岁宝宝语言发育迟缓训练机构推荐

发布时间:[2019-09-09 07:37:12]

如果您的孩子有以下:无语言、不会说话、发音含糊不清、语言沟通障碍 、社会交往障碍、认知能力低下、问题行为较多、感觉统合失调、注意力不集中等问题,可以找南京情暖童心,正规专业训练机构。

语言发育迟缓训练方法:主要对语言进行特殊训练。表达型语言障碍者预后良好。不经训练也能随年龄增长逐渐获得语言能力,但早期干预仍然是必要的。语言训练的重点是模仿他人讲话,父母也建议参与训练。感受性语言障碍者,重点在于训练患儿对语言的理解、听觉记忆及听觉知觉等方面的能力,专门训练后语言能力可有不同程度的恢复,但预后仍较差。对伴有心理行为障碍者要采用行为疗法矫治,同时伴以支持性心理训练。对伴有注意力障碍者可给予中枢兴奋剂以改善注意力。

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儿童语言发育迟缓到底什么样子?

引起儿童语言发育迟缓的原因很多,这些孩子的口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。

主要有两种情况:如果能听懂,说不出来,称为 “ 表达性语言障碍 ” ;若听不懂,也不会说,称为 “ 感受性语言障碍 ” 。产生的原因主要有:智力低下、构音器官、中枢神经系统、语言环境不良等因素。孩子出生时便拥有数万亿的神经连接和数十亿的脑细胞。而大脑发育的原则是要么被使用开发,要么被搁置荒废。如果在日常生活中能够给孩子大量的语言刺激,如聊天,唱歌,朗读等等,孩子的语言中枢便会激活,这种大脑连接会永远成为神经连接的一部分。如果没有这种刺激,大脑就会慢慢删减这些未被使用的连接,从而影响孩子学、说、阅读和写作的能力。

总之,孩子只要多听、多看、多接触环境刺激,语言能力就会增强。更多的可以咨询南京情暖童心儿童语言发育迟缓训练机构,具有多年的特教经验,拥有大量成功案例,深得家长好评。

特发性语言发育障碍儿童在学前阶段可无明显的心理情绪异常,仍然活泼、愉快,上学后由于语言交流困难,小儿常出现焦虑、抑郁、退缩、违拗等行为问题。该类儿童常学知识困难,主要是阅读、理解和计算困难。由于这些儿童的内在语言发育正常,因此可参加一些带有创造性的活动,也可以绘画。具有一定的人际交往能力,如用表情和动作表示自己的需求。对母亲能表示依恋,能与小朋友一起玩耍。对患儿进行智力测验时,表现为言语部分差,但操作部分正常,出现言语智商和操作智商的分离。

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企业商讯

/NEWS MEDIA
  • 2020-08-24

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  • 2020-02-28

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  • 2019-09-06

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  • 2020-01-09

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  • 2020-01-06

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  • 2020-06-15

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  • 2020-03-15

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    语言发育迟缓分为表达性语言障碍和感受性语言障碍二种。前者能理解语言但不能表达。感受性语言障碍的儿童口头语言的理解和表达均差。语言发育迟缓的主要表现有。大部分语言发育迟缓儿童在2-3岁期间开口说话。语言发育迟缓儿童往往只能表达很单一且固定的内容。

  • 2020-01-04

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  • 2020-01-06

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    听力感统训练_感统失调宝宝的智力都很正常,只是宝宝的大脑和身体各部分的协调出现了障碍,使得许多好的方面表现不出来。通常宝宝在12岁之前通过训练很容易纠正感统失调的现象,一旦超过12岁就会定型,无法改变。

  • 2020-10-07

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关于我们

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南京市情暖童心儿童发展中心是残联主管下的民办非营利企业单位,经民政局批准登记注册,经市残联审核批准的定点康复机构(享受国家补贴政策,具体补贴条件来电咨询),致力于孤独谱系,发育迟缓,语言发育迟缓,社会交往障碍,感统失调等儿童康复训练服务,中心拥有一支专业,专注,有爱心,有责任心的康复教育团队,团队有多年特教经验,团队康复服务对象超过1000例,家长满意度超过93%,深受家长好评。现面向南京市及南京周边地区招生,中心开设寒暑假班、平时班、周末班、融合班、幼儿班、小学班、专业语言课程,欢迎来电预约免费试听课:15312063723(徐老师,微信同号) 15380835573(穆老师,微信同号)成为定点康复机构的意义是什么?情暖童心儿童康复中心成为孤独症类定点康复机构,意味着在我中心康复的儿童可以享受国家每年的财政康复补贴,具体标准如下: 中心环境舒适,周边交通快捷方便。(地铁2号线莫愁湖地铁站2号口步行500米)我们的愿景:让每一个有需要的儿童拥有更多的社会技能,更好的参与社会活动,拥有更棒的社会人生。我们的使命:为特殊儿童提供优质专业的康复训练服务,整合各方社会资源促进特殊儿童融入社会生活。【服务对象】0-14岁孩子发育迟缓、语言发育迟缓、语言沟通障碍、社会交往障碍、感统失调、注意力缺失、不集中等儿童及其家长。训练课程体系:1、语言训练课程:模仿技能的教学、强化自然的发声行为、提要求技能的训练、命名技能的训练、仿说技能的训练、交互式语言技能的训练、接受性语言技能的教学、视觉感知能力和样本配对技能的训练、辅助沟通系统、识字/阅读技能的训练。2、认知能力训练:注意力(视觉注意力、听觉注意力)、感知觉能力(时间知觉、空间知觉、方位知觉)、记忆力(短期记忆、长期记忆)、思维力(发散思维、描述思维、分类思维、比较思维、顺序思维、因果思维、类比思维)、情绪能力(情绪理解能力、情绪表达能力、情绪控制能力)、认知灵活性(对知识形成深层次的理解、灵活解决各种问题)。3、专注力课程:适合4-14岁孩子,通过训练延长孩子专注力时间,改善听课质量减少视觉跳漏,延长记忆时间提高视听能力,让学习事半功倍增强信心,有效提高学习效率。4、感统课程:根据近5000个案例的专业经验,根据儿童个人能力等实际情况安排具体课程供大家选择。感统训练可以提供给儿童感觉信息,帮助儿童提高注意力、学习力、语言系统、大运动、精细动作、人际关系与自信心七大能力。5、个训课程:由于特殊儿童在认知理解,社会性及专注力方面的发展困难,一对一的课程是儿童发展进步的必须教学模式。在ABA的原理下将DTT的手法灵活运用,着力解决儿童认知,理解与语言的发展。个训课程的重点表现在:根据每个孩子的具体能力、针对每个儿童不同阶段的不同需求、根据科学的PEP--3评估来制定合理的教学计划,由老师一对一实施完成,加强儿童的个人基本知识和能力(配合、注意力、模仿、语言、认知等),为融入集体环境奠定基础。6、小组集体课:集体课程包含认知、生活自理、精细动作、注意力训练、音乐、美术、玩具课等,以团体授课方式进行,同伴介入为辅助,达到泛化个别训练项目,提高儿童各方面能力,增强人际关系交往能力。高度泛化儿童各方面能力,并会以组织户外生活能力训练,多种方式穿插。具体孩子适合什么课程,南京情暖童心专业老师会根据孩子的情况给出个性化定制方案,欢迎咨询老师预约面谈时间,针对江苏省、安徽省等全国招生哦。