8月24日，全市900多名小学语文教师在岳阳楼区白杨坡小学参加“岳阳市2024年义务教育新课程新教材小学语文学科市级骨干教师培训”。作为其中的一员，我深感荣幸。聆听了肖宇轩和彭慧琴两位专家的讲座后，我欣喜地发现，面对不断变革的语文教育，唯有不断提升自己的素养，才能与之相适应。

语文课程标准与教材不断发生变化，这是时代发展的必然要求，一些老师觉得总是变来变去，难度明显增加，自然不好把握，这也是不争的事实。其实，如果我们对这些老师进行一番分析，不难发现，他们常常是只顾“埋头做事”，很少自觉充电。这样的结果，自然是在新事物新概念面前，一时难以适应。毕竟一天到晚的工作就很忙，再加之必须适应新事物新概念，又得拼命学习，自然压力就更大了。其实，这是恶性循环的结果。如果变被动为主动，通过自身素养的提升来适应新事物新概念，就能进入良性循环的新境界。

比方说，语文课程标准（2011版）首次提出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践性课程”。这里的“语言文字运用”简称“语用”，很多老师一时难以理解。其实，我们学习语文，课堂与考试，都会指向“理解内容”，而忽视了“运用语言”，这样自然出现语文教学“少慢差费”现象，难怪吕叔湘先生1978年曾发出感叹：“十年时间，2700多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事？”其中的原因就是没有将语文教学指向“语言文字的运用”。

再比方说，统编版教材自2016年使用以来，曾出现不少课文甚至是作文移动位置的情况。移动位置，对于课文来说，教学的目标就会改变，对于作文来说，与单元的整体安排也有联系。如果老师的自身素养高，对于这样的变动是没有任何压力的。

因此，作为一名教师，努力提升自身素养是永恒的追求。要知道，课程标准的编制，教材的编写，都会吸纳专家与一线教师的研究成果。如果我们能够不断学习，做到与时俱进，就会紧跟而上，甚至还会在某些方向超前一些。那时，不管语文教学如何变革，我们都能应对自如。

方西河