三十一个寒暑更迭，她写尽了无数支粉笔，完成了千万次伏案批改，送走了一批又一批毕业学子，岁月的痕迹已悄然爬上她的脸庞与发梢，她不再有年少时的意气风发，更多的是对教育的执着，对教学的沉淀。因为她知道，只有静心耕耘，才能立己成人，润物无声。这就是东升小学数学名师——鲁金星。

深耕课堂 做数学教改的潮头兵

“我教了一辈子小学数学，但我始终认为小学数学真的难教，每节数学课都是一次新的挑战。”

教了31年小学数学的她，从没间断对数学教学理论的学习、不断更新教学理念，大胆尝试课堂教学新方法。为了激发学生数学学习兴趣，她采用讲数学故事、玩数学游戏等方法，将枯燥的数学知识变得生动有趣；为了让学生体验数学与生活的联系，每节课认真创设贴近学生生活的教学情境，在情境中发现数学信息并提出数学问题；为了提高低年级学生动手操作能力，在课堂教学中经常创设一些“摆一摆”“分一分”“画一画”“折一折”“剪一剪”等活动，在活动中提升学生动手能力。

她还经常开展“数学绘本阅读分享”“制作数学小报”“制作单元复习清单”“学生数学讲堂”等数学主题实践活动，让学生深刻感受到数学课有趣、有用、有益。学生特别喜欢她的数学课，因为在丰富多样的数学活动中学生成为学习主体，能自主学习数学，终身受益。

鲁金星坚持理论联系实际，率先构建了“自主、合作、探究”的数学课堂教学模式。这一教学模式先后得到学校和楼区教育局领导的认可，并加以推广。她撰写的《自主合作探究教学模式初探》获湖南省教育教学改革发展成果奖一等奖。

教学中，她着重渗透数学核心素养，特别重视数学思维的训练与发展。她所任教班级学生数学思维活跃，知识面广，解决问题能力强。2018年，她任教的103班学生杨同学参加“世界奥林匹克数学竞赛（中国区）选拔赛”全国总决赛并荣获三年级组银奖。

潜心育人 做学生喜欢的好老师

鲁金星深知，学校育人不是某一个教师或某一个学科的事，而是所有教师利用自己所教学科的教育资源共同完成。因此，她发掘教材中育人素材，因势利导，进行爱国主义、环境保护、爱惜粮食等思想教育；关注学生学习细节，及时抓住每个教育的契机，对学生进行行为习惯规范与培养；对于行为习惯差，学习能力较弱的孩子，鲁金星都上门家访或者与家长座谈，与家长协商办法，让孩子尽快步入学习的正轨；对于一些聪明但好动的学生，单独找他们谈话或做心理辅导，督促他们严格要求自己；还有一些孩子不起眼，偶尔犯点小错误，对于这样的孩子，她就在作业本上留言，鼓励他们改正。

张同学是104班出了名的小麻烦，这孩子因出生时缺氧导致先天性的孤独症，他上课时的注意力很不集中，课堂上大喊大叫，面对这么一个“小麻烦”，鲁金星巧用奖品诱惑，给他做心理疏导，慢慢的张同学上课安静了很多，学习也有所进步。诸如此类的“小麻烦”“小调皮”还有很多，她都会用爱心浇灌，用行为感化。

引领示范 做教师成长的引路人

鲁金星担任过多年的数学教研组长、曾被聘为岳阳楼区小学青年教师联合会学习委员、学校数学名师工作室首席名师。在每个教学团队中，她都积极发挥示范引领作用，给团队制定工作规划，从读书、教学、课题研究、送教等各方面都提出具体要求，并以身作则认真执行。

同时，她每学期与多名青年教师结为师徒，经常给他们上示范课，指导她们上课、评课。徒弟教师卢老师曾感慨说：“鲁老师的每堂数学课都是教研课，都是精品课，我受益匪浅。”

与鲁金星同年级教学的小曹老师也经常说：“今天幸好听了鲁老师的课，不然我又要走很多弯路了，鲁老师的数学课对我有治愈的疗效。”

作为楼区数学骨干教师和学校数学名师，鲁金星主动承担着各级教学示范工作。她在岳阳市教科院组织的岳阳市城区骨干教师示范教学活动中授出“长方形、正方形的面积计算”；在 “国培计划”——特岗教师名校跟岗培训中授出“倍的认识”。每学年，她都在本校教出公开课、示范课，每次授课都体现了她独特的教学风格，受到听课老师的一致好评。不仅如此，鲁金星还积极参与岳阳楼区组织的扶贫送教活动，先后到汨罗新和小学、平江栗山小学、楼区薄弱学校长动小学、新路口小学送教，多次评为“优秀送教教师”。

“我选择了教育，我就会坚守；我迈出了步伐，我就会坚持。路漫漫其修远兮，我还会朝着坚定的方向迈进……”面对未来，鲁金星信心如磐。

（记者 唐忠明 通讯员 袁锡霖）