开栏的话

2024年9月10日是我国第40个教师节，主题为“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”。在庆祝教师节之际，本报与市教体局联合以“我的教育故事”为主题推出系列专题报道，邀请老、中、青三代教师讲述师生、师徒、家校之间的温情故事，生动展示我市广大教师良好精神风貌，引导教师们争做大先生，做学生为学、为事、为人的示范，在全社会营造起尊师重教的浓厚氛围，让全市教师度过一个富有成就感、荣誉感、幸福感的节日。

我的教育故事（74）｜等待一粒种子的发芽

华容县章华学校 刘小军

时代的发展推动教育事业的改革。我常常思考，作为一名小学数学教师，在课堂上应该如何激发学生对数学的学习兴趣？如何引导学生数学思考？如何将生活元素融入教学中？如何让小学数学课堂变得生动有趣？在学习生活中如何培养学生数学学习习惯？如何提高学生数学逻辑思维？而

在寻找答案的路上，我逐渐明白，重要的是过程，不是结果。

学生就像是一粒种子，在学习中不断发芽、成长、开花、结果。但并不是每一粒种子都会如期发芽，总有那么几粒种子需要等一等。我很有幸见证他们发芽成长的过程，其中，乐乐（化名）的故事让我记忆犹新。

记得那是一年初秋，作为小学三年级新的数学任课老师，我和学生之间的相处还有些陌生。当孩子们踊跃举手时，我总能看到角落里的乐乐。他安静地听课、看书、写作业，仿佛课堂上的热闹与他无关，但眼神中又在向往着什么。课后，我在和班主任沟通交流的过程中得知，乐乐是一个内向的学生，比其他学生表现得慢一点。在学习生活方面，当别的学生已经能熟练掌握两位数的乘法时，乐乐还停留在加减算数上，就像一粒种子还在等待发芽的时机。

在之后的课堂测试中，我也印证了这一点。

掌握乐乐的学习情况后，我主动出击，接触乐乐。乐乐为难地说：“上课内容也能听懂，但是到做题就不会了。”原来，对于数学学习，乐乐也很苦恼。在之后的时间里，我和各科老师对乐乐的关照总是多一点，她学得慢，那我们就花更多的时间去教导，在她需要帮助的时候帮助她，在她迷茫的时候指引她。

小学数学的学习是一场拉锯战，只要帮助乐乐树立数学学习的信念，给予正向的鼓励。总有一天，她会跟上大部队的步伐。

教学过程中，我发现乐乐对数字不敏感，但是对几何图形十分敏感，空间立体感很好，因此，我会因材施教，着重开发乐乐的几何图形方面的数感，帮助乐乐树立自信，打开乐乐与数学沟通的大门。

渐渐地，乐乐在课堂中也开始尝试举手发言。每次回答上问题后，乐乐腼腆的笑脸都像一缕阳光鼓舞着我。我发现，或许有那么一粒种子，开始发芽了。

等待一粒种子发芽需要时间、需要耐心、需要爱与关怀。在此过程中不仅考验着学生的智力与毅力，也考验着教师的耐心与智慧。对于那些学得稍慢的学生，我们要秉持“急不得”的心态，用温柔、耐心陪伴他们一步步跨越难关，再享受成长的喜悦。