如果说26年是一幅画，他执意用最绚丽的色彩描绘乡村教育的风景；如果说26年是一首歌，他坚持用最温暖的声音叩响学生的心扉；如果说26年是一首诗，他执着用最唯美的文字诠释师者的深刻内涵。从教26年，他脚踏崎岖山径，怀揣滚烫初心，悉心浇灌每一株含苞的幼苗。他，无悔无怨扎根在云溪区最偏远的文桥，在付出中收获着为人师者的丰盈与满足。他，就是云溪区文桥中学的普通乡村教师——杨爱文。
1999年6月，他从岳阳师范毕业后，便一直扎根在文桥这片土地。初为人师，他被分配至华兴小学。二十多年前的农村小学，条件异常艰苦，“包班教学”是常态。面对师资紧缺，他主动请缨，承担了长达两年的复式班教学任务。工作任务繁重，几乎满课程，备课、批改作业、培优辅差等填满了他的白天。夜晚，则是另一重考验。放学后，本地教师归家，空荡荡的校园只余他一人驻守。没有电视，长夜孤寂。他选择与书为伴，挑灯夜读，在知识的海洋中遨游，以书写毛笔字慰藉辛劳。然而，无论环境如何艰苦，他从未向领导提出调动要求，始终兢兢业业，任劳任怨，守护着心中不灭的教育之光。
从华兴小学到姜畈小学、分水小学、黄皋小学、望城小学、小桥小学等，云溪区路程最远、条件最艰苦的几所村小，都深深印刻着他的足迹，回荡着他与孩子们的欢声笑语。回首村小岁月，他感念那些“苦中有乐”的日子，视坎坷为成长的养分。正是在这些磨砺中，他成长迅速，勇于担当。与纯真学生、质朴乡亲结下的深厚情谊，成为他人生最宝贵的财富。
他深知，教育是艺术，艺术的生命在于创新。作为一名有责任心的教师，他坚持与时俱进，用科学理念对待每一项工作和每一位学生。转化后进生，是他倾注心血最多之处，成功引导二十余名学生步入正轨。陕西籍学生庹湘武的经历让他尤为难忘。湘武母亲常年在外务工，父亲管教乏力。受哥哥庹湘文沉迷网络、爱逃学不良影响，湘武成绩直线下滑，沾染恶习，在校表现每况愈下。父亲管教无果，直言要放弃。面对这个缺乏家庭温暖、深陷困境的孩子，他摒弃批评体罚，以情暖心：发动班级同学共同帮助，劝说其父参与转变过程，让湘武感受集体温暖；多次促膝长谈，讲述成功人士年少时的“调皮”故事，强调“每个人都是独一无二的人才，你在老师心中同样重要”。起初，湘武心存抵触甚至敌意，但经过他漫长不懈的努力，湘武悄然蜕变：上网次数锐减，能克制冲动，不再逃学，作业渐趋按时完成，成绩提升，回家后还能主动分担家务。可喜的是，哥哥庹湘文也受到影响有所改变。其父满怀感激来到学校致谢。“看到又一名学生进步，那份甜，胜过蜜糖！”杨老师欣慰地说。
他对学生的爱，质朴无华。这份爱流淌于日常点滴：课堂上的一个鼓励眼神，课间的一次亲切闲聊，抑或危急时刻的挺身而出。每天清晨，他必先到教室巡视，细心观察每位学生的状态。一日早上，发现学生龚程痛苦地趴在桌上，脸色苍白。他立即询问，得知其腹痛难忍，二话不说将其背往村卫生室。治疗完毕，龚程疼痛缓解，泪水盈眶。“无需言谢，那眼神已道尽一切。换作任何老师，都会这样做。”杨老师平静地回忆道。
“林木欲茂盛，必先固其根。”他深谙此理。他明白，要出色完成教育使命，持久进行教研探索，必须有深厚的功底。近年来，面对教育新形势、新挑战，他勇立教改潮头，积极探索高效课堂与学生创新能力培养之道。他虚心求教，珍惜每一次培训机会努力“充电”，常为优化一个教学环节查阅资料至深夜。不懈耕耘终有收获，他摸索总结出数学教学“九字诀”：备课巧、教学活、辅导勤。其课堂教学效果显著提升，成为学区公认的数学教学能手。
“要给学生一碗水，教师须做常流常新的小溪。”为适应教育快速发展，他持续提升自我。工作后，他通过刻苦自学，先后取得专科和本科学位。他积极参加各类继续教育、教学技能和基本功培训，不断夯实专业基础。为更新教学理念，他广泛研读《新课程视野下的小学课堂教学》《魏书生语文教学教例与教法》《教育的智慧》等数十本理论专著，留下大量读书笔记，有效提升了理论素养和教学水平。他撰写的论文《“双减”素质教育背景下小学育人价值的体现》获省级一等奖，他还参与了省级一般课题《以实践活动培养农村中小学生核心素养的方法研究》和区级专项课题《农村初中班级管理事务责任制的研究》等。
辛勤的汗水浇灌出累累硕果。他多次在云溪区及学区优质课竞赛中荣获一、二等奖，撰写的论文多次获省、市、区级一、二等奖。2020年他指导姚依婷在“新时代好少年”主题教育读书活动“美好生活劳动创造”全国征文交流展示中获一等奖。2017年他指导苏培芳、姚晨同学获湖南省数学素养大赛初赛二等奖。他所带班级学生杨怡、彭宇轩先后荣获“湖南省雷锋金章”称号。他曾荣获湖南省“乡村学校从教20年”、云溪区“优秀乡村教师”“优秀班主任”“师德标兵”荣誉称号，并先后5次获云溪区政府“嘉奖”。
扎根农村育桃李，深耕沃土铸师魂。杨爱文，这位普通的乡村教师，凭着对教育事业的痴心、对莘莘学子的爱心，用26年的执着坚守与辛勤汗水，谱写了一曲乡村教师动人的育人乐章。
全媒体记者 唐忠明
