3月14日,“国际创客联盟论坛”在杭州市艮山中学拉开帷幕。论坛以“聚焦核心素养，培育创意人才”为主题展开讨论。来自杭城各个学校、企业的创客们齐聚一堂，畅聊创客的未来。

“此次论坛是为了更好地发展科技特色，更好地推进知识产权示范工作，实现教育的创新化、联动化、国际化。”艮山中学校长朱林春说道。

据了解，科技特色是艮山中学的一张金名片，已有30多年的积极沉淀。2016年1月，学校还被国家知识产权局评为“全国中小学知识产权示范校”，是浙江省唯一一所获此荣誉的高中。从课余社团的“三小”活动，到课程的开设，再辐射至校外，并辅以机器人、生态化时代标识的注入，与传媒的联袂打造，踏实走过了三个阶段的开创、蜕变和发展。

朱校长表示，在新高考选择性教育的当下，时代呼唤应用复合型人才，“让不同的学生更加不同”办学理念的提出，“优势、优化、优秀”三优自主策略的实施，让“技艺融通”国际多样化创意人才的诞生成为可能。这是契合21世纪教育四大支柱：“学会认知、学会做事、学会合作、学会生存”的要求是一脉相承的，也是当下中国学生发展核心素养，培养“全面发展的人”这个核心，“文化基础、自主发展、社会参与”三个方面，“人文底蕴、科学精神，学会学习、健康生活，责任担当、实践创新”六大素养的具体解读与实施。

“核心素养不仅关注知识的获得，更强调能力的锻造，其内核是创造力。好奇心、创意点、创造力，激发好奇心、萌发创意点、开发创造力，是我们对核心素养的理解与诠释。‘技艺融通’，‘技’代表科技特色，‘艺’是传媒特色，‘技艺’又是‘技能’之意，‘一技成天下行’，这是智业文明时代的特征和标志。一个产品比如手机，既有科技的元素，也有艺术的元素，还有文学的意涵。所以，创客，我的理解，也不仅局限于科技领域，应涵盖所有领域，知识产权，该是多界的，综合性的。因此，融通，不仅是课程上的力求融通，还是更开放办学的志得意满。只有联动，方能成就更好地融通。”朱校长说。

近年来，杭州市艮山中学智慧校园建设初见成效。学校万兆主干的校园网络，千兆无线全校覆盖(安装了60个高性能无线AP)，数字高考监控系统，机房建设，一卡通工程，书包柜、食堂消费、电子班牌等系统全面投入使用，实现了校园的数字化和智慧化。学校还积极响应下城区教育局“三创”重点工程，建立校校联合、校企联合、强强联合的“国际创客联盟”合作平台，积极打造3个省级学科教室，1个区级创新实验室，1个区级创客空间，评选30个校级小创客，积极筹备“行走2017”紫藤创客乐园成果展。