陪孩子在田野里下棋。

家访。

□记者 唐忠明

平江县板江乡中心小学地处湘北幕阜山腹地，湘鄂两省岳平通三县交界之地。2019年8月31日，岳阳楼区朝阳小学教师何旺辉肩负着学校领导的重托，带着对支教的无限憧憬和对山村孩子的一片热情，一路风尘仆仆来到这里，开始了为期一年的“支教”生涯。在这所农村小学里，她教书育人，无怨无悔，播撒着对山区孩子的爱。

“选择了支教，就选择了吃苦”

当何旺辉背着行囊，第一次来到自己支教的农村学校时，只见一间狭小的宿舍兼办公室紧挨着教室，墙里两扇玻璃残缺的旧木框窗户，还有一扇一脚就能踹开的木门，房间里两张破旧的陈年老木桌，几把临时搁放物品的破旧凳子，一张搁在几块砖头上的小床摇摇晃晃。眼前的一切与她的想象存在巨大落差，可当她面对那些求知若渴的目光和那一声声稚嫩的童音时，一种神圣的责任感油然而生。她暗暗告诫自己，既然选择了支教，就意味着选择了吃苦和奉献。何旺辉说，看看身边那些坚持在大山深处的乡村教师们，他们的坚守和不易激励着自己，使自己有了砥砺前行的动力。

“我是来支教的，应该迎难而上”

来支教前，从教了近三十年英语的何旺辉已做好了来山区教英语的准备。但计划往往赶不上变化，来到板江乡中心小学的第一天，正赶上陈校长和王主任正为排课发愁，因为还有两个班数学没人教。何旺辉看见后，心想：我是来支教的，应该迎难而上。她主动请缨承担数学教学任务。但这对于一直教英语且年近五十的她来说，临时改教数学，无疑是一种严峻的挑战。为了不辜负板江乡中心小学领导和老师的信任，给学生呈现出高效有趣的数学课堂教学，何旺辉认真钻研教材，天天晚上加班加点，有时甚至通宵达旦。在课堂上，她充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，灵活地设计教学方法，创设平等和谐的课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，使教师的主导地位和学生的主体地位得到最大限度发挥。课后，她加大对后进生的辅导力度，细致做好查缺补漏工作，力争不让一个学生掉队。

“再苦再累，我也常在梦中笑醒”

板江乡中心小学80%以上的孩子是留守儿童，在这片贫瘠的土地上，有很多孩子的家长都外出打工，这些孩子常年缺少父母的关爱。她告诉自己，我要像爱自己的孩子一样爱他们。每天从早上6点多到下午放学，何旺辉全守在教室里，坚持在教室里领早读、上课、面批作业和辅导学生，她成了孩子们全天候的陪伴者和守护者。孩子们的数学基础差，她就俯下身子，摸清学生思想底子，想方设法帮助他们提高学习成绩。农村小学的学生胆小拘谨，不善言谈，缺少自信心，上课时，她就鼓励学生大胆提问，多用亲和力的语言给予肯定，建立起教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围。课前她认真备课，了解学生的各种情况，因材施教，课堂上她尽量用精彩的讲述、循循的诱导，直到让每一个学生都学会了并理解消化了才肯罢休。在工作中，何旺辉发挥吃苦耐劳的工作作风、兢兢业业的教学精神，很快便与学生、家长、老师建立了和谐的关系。功夫不负有心人，孩子们变得活泼开朗起来，学习成绩也进步了。她说：“我就是再苦再累，也常在梦中笑醒。”

“孩子的进步，是我最大的欣慰”

为了全面了解孩子的生活情况与家庭现状，家访成了何旺辉的必修课。她常常利用傍晚或晚上进行家访，一一送教上门，传授好的家教方法，还经常扮演家庭调解员的角色，帮助调解学生家庭矛盾，让孩子在一个和谐的家庭氛围中健康成长。何旺辉就像妈妈一样疼爱他们，关心他们的吃穿住行，帮助他们解决困难，给他们送本子、书籍和笔墨等必需品，用奖励学习文具激发他们发奋学习。下课和孩子们一起玩游戏、讲故事、谈心聊天，她成了他们的知心朋友。孩子们由喜欢何老师到特别喜欢上数学课，学习态度大有转变，听课和作业习惯好多了，学习成绩也提高了。看见孩子变了样，家长们十分感激，多次邀请她去家里做客。现在还没到离开支教学校的时候，许多家长开始挽留说：“孩子们遇上你这么好的支教老师太幸运了。你能不能多在这里支教几年？”她说：“孩子的点滴进步是我最大的欣慰。”

在搞好自己教学的同时，她时刻不忘为板江中心小学的教育管理、教育教学献计献策，帮助青年老师提高教育教学水平。她虽然现教数学，但担负起青年教师英语教学的指导工作，定期开展英语专题讲座，坚持听课评课指导，一起认真磨课。在她的精心指导和帮助下，本校的青年教师英语教学水平大有提高，首次参赛的何姗姗老师通过了校级、乡级和区级层层比赛选拔，在南江学区教学比赛中荣获二等奖，并作为优秀教师代表在全区英语研讨活动中做了精彩发言，授出示范课。学校的共同发展，教师的共同进步，让她倍感幸福与骄傲。

谈起支教感想，她深情地说：“我在苦与乐中，收获了两颗心，那就是爱心和责任心，山里小孩大部分都是留守儿童，最缺失的就是爱，我们对他们一点点付出他们都会很感恩。而且山区教育资源不足，师资力量不够，小孩的基础还很薄弱，眼界不够开阔，还需更多的社会力量支援和更多有心人士的参与!”何旺辉告诉记者：希望通过自己的努力，能架起城区学校和农村学校交流沟通的桥梁，为实现均衡教育贡献一份绵薄之力。