每次做完儿童学习能力专注力的家长沙龙后。家长们最集中的问题就是：

一：家庭训练方案如何进行

二：该如何让孩子配合训练，孩子连家庭作业都拖拖拉拉的不爱做

其实这个问题也曾经困扰过我，我以自身的经历和大家分享一些育儿心得：

一：不功利的去爱自己的孩子

我最早用即使满足刺激孩子考好成绩，长时间的使用后，发现孩子需要刺激物的强度越来越大，反而发展成是为奖品而学习，为礼物而考试。一旦没有即时的礼物刺激，就给我个厉害看看，以示示威。（即使满足；比如儿童机构在上完课程后，会给表现好的小朋友及时换取礼品）。

然后我用延时满足，给儿子讲解学习的重要性，给儿子分享学习对将来生活的重要性。人的动机是多层次的，给小学生讲你好好学习是为祖国的繁荣富强，是为了给某个科研领域尽微博之力……等等的高层次动机，孩子只是愣愣的听着，然后为了尽快结束这些根本听不太懂的话题，就勉强说：“是的，妈妈，我明白了。我要好好学习，天天向上。”

再然后我用低层次动机和儿子说：“要好好学习，好好学习就有好工作，有好工作……”儿子抢答道：“有好工作就有钱买好多的玩具，就可以天天吃垃圾食品，就可以不再看老妈脸色……” 我当时的感觉就是强压自己心中的怒火，挤出笑容说：“好吧！你可以先这么想，所以，你要好好学习哦!”

那时候的我无比的纠结烦躁，我多么希望儿子说学习是因为学习本身给我带来快乐，读书的意义在于可以解除自身的苦难，从书中所获取的能量可以使自己从容的面对，度过生活或工作中的瓶颈期。但是儿子没有给我这样的答案，我沮丧而充满挫败感。然而冷静的思索之后，我的烦恼来源于我自身，因为我期望儿子的答案而实际儿子给的答案有了太大的偏差，这让我产生的自我否定。

世界上那个对我最重要的人，就因为儿子的一个答案，竟然让我的心里产生了那么大的距离。我在想儿子每天都说我是NATASHA（复仇者联盟里一个非常娇艳美丽又智慧的女人），在儿子心里他的妈妈一直是他的骄傲，实际生活中的我和NATASHA的外形都是天壤之别，可是儿子却没有因为我体型不好，没有因为我絮絮叨叨而嫌弃过我。我在想生命也许只因为这些情感才是享受而不是苦役。我开始反思自己该如何不功利的，无条件的去爱我的孩子。

我们的孩子在这样有条件的爱中，可能会充满抵触的学习，也许孩子觉得没有学习这回事儿的话，我们一定是母慈子孝，只要有了学习我们的关系就是鸡飞狗跳。

自此我再不会只因为儿子考了满分，只因为儿子得到老师表扬，只因为儿子画了漂亮的绘画作品……才会说：“儿子，妈妈好爱你哦。”妈妈爱你这个人，是无条件的爱，如果考试没考好，我依旧爱你这个人，但是咱们要一起分析丢分的原因，避免以后再犯同样的错误，丢分无论是因为马虎还是基础知识不牢固都是学习态度的问题，妈妈爱你，但是妈妈知道你也不喜欢丢分，所以妈妈协助你一起找出解决办法。

如何即能表达爱，又达到有效亲子沟通呢？看下图:

二：让孩子在学习中找到自主感

很多家长都在私信我孩子沉迷手机不爱学习，怎么办？

在中学，学生玩手机已经成为老师们最伤脑筋的一件事情。

有的家长也在私信里抱怨自己孩子沉迷手机，不肯学习。

我问家长:“您觉得孩子为什么喜欢玩手机呢？”

家长回答：“他觉得开心，快乐啊！”

我又问：“您觉得游戏中的什么使孩子觉得快乐呢？”

家长说：“玩赢了，他就高兴快乐，得分高他更开心。”

我再问：“那您觉得这和考试分数高，考得好有什么区别？”

家长回答：“不知道。”

我接着又问：“除了快乐，还有什么别的什么原因让孩子喜欢玩游戏？

您想想是不是在游戏中可以让孩子获得成就感，所有得事情可以自己去做主，想怎么样就怎么样，可以找到自己得价值感。 我们家长在陪娃写作业得过程中扮演着监督者，权威者，孩子就开始无可奈克得敷衍了事得写作业，复习预习…….如果孩子能在学习中感受到成就感，主动权又何苦和家长对着干呢？

既然孩子喜欢游戏，竞技，那么咱么可不可以就以比赛得形式和孩子一起竞赛学习。比如；一人背一句古诗，大家互相出题，英文单词一人背一个字母看谁做得最熟练连贯。输赢规则标准大家事先定好，可以让输了得一方负责洗碗，擦地，刷马桶（这样还可以培养孩子的家庭责任感）。

学习是孩子自己的事情，应该让孩子慢慢学会自主性学习。当然，这需要家长的耐心引导，方法得当。

没有受到外界过多控制的孩子，他慢慢会在家长的正确引导下自主学习。

而受到外界过多控制的孩子，则会在学习之外的事情中去寻找自主感。失控的沉溺于游戏，本质上是对外界控制的一种反抗，逃避，时间久啦会有强烈的病理性味道，这时候家长就会匆匆忙忙跑来找我们心理老师寻求答案。其实最好的良药就是家长自助自省。

三：情感绑架出来的

“好”学生，会不会长久的好

很多父母会和我说：“就为这孩子好好学习，每天我们都不敢大声说话，怕打扰他。为了让他好好学习，我们家连电视都没买过……

哪个家长不是望子成龙，哪个家长又不是极力的给孩子们创立好的学习环境。但是很多家长也是为了让孩子懂得珍惜学习环境努力学习，说着下面类似的话语：

1、我为这孩子上学稳定，辞去了工作

2、妈妈只要你好好学习，再苦再累妈妈也愿意

3、如果你真的爱爸爸(妈妈),就好好学习

4、你看看****人家那学习成绩，再看看你

5、你就别好好学习,以后就捡垃圾,要饭去啊

我们极力避免，减少外部的噪音，怕影响孩子的学习成绩，而却又在无形中给孩子们增加了内部的噪音。

上面几种典型沟通句式，会让孩子产生以下心理噪音：

1、功利得噪音：学习很重要，学习很重要，分数很重要，分数很重要-----孩子在想学习的重要性，而没有想学习本身，学习方法。

比如在考试做一道数学题的时候，孩子就开始算计这道题全答对会得多少分，如果答对一半会是多少分，而没想这道题该怎么做更合理。

当卷子都答完了以后，我发现一些孩子在自己估算分数，而不是重新检查一遍题目。

2、内疚得噪音：父母为我得学习做出了很大得牺牲，不学好对不起父母。

内疚是一种极其不好得情绪体验，可以导致极大得精神负担。背着如此大的包袱进行学习，很难做到自主学习。

3、恐怖的噪音：如果我学习不好，就全完蛋了。

这样的学习状态犹如被一个枪口对着，这样的情景下，脑袋可能是一片空白。遇到关键的考试就会心理压力很大，甚至无法自控，植物神经系统功能会紊乱。在这样情况下很难从事学习这样的智能活动。

4、自卑的噪音：别人都是比我强，我再努力也就是这样啦！然后精神涣散，斗志全无。

以上的四种心理噪音，我们要尽量避免，这样孩子们才能更愿意自主的学习。

在学习的漫漫长路上，我们不要用极端的做法把孩子逼上“前线”而自己却在孩子身后制造心灵噪音，让孩子感觉求学之路简直就是血雨腥风，披荆斩棘。

我们家长要做的唯一工作也许就是激发孩子的学习兴趣，提高孩子的学习能力，还有孩子小小的内心世界，也只有这样我们的孩子才会更加专注于学习，自主的去学习。