四月，春风拂卷，书香满城。在第30个“世界读书日”来临之际，岳阳日报教育新闻部特别推出“书香四月·悦读人生”主题报道，从书香校园建设、师生经典共读、名师导读佳作等多元角度，记录全市师生共品文字温度、聆听思想回声的动人故事，遇见更辽阔的世界与更丰盈的自我。

当春天的风裹挟着泥土的芬芳拂过书页，翻开迟子建的《也是冬天，也是春天》，仿佛触摸到北国冰雪下涌动的暗流，听见生命在寂静中拔节的声响。这部散文集以季节为隐喻，以文字为烛火，照亮了人性深处的坚韧与温情，恰似一盏为教育者点亮的心灯。  

迟子建的笔下，冬天从不是终点，而是蛰伏与沉淀的驿站。她以故乡呼兰河的冰封暗涌、大兴安岭的偃松匍匐为喻，揭示“寒冬”的哲学意义——它教会我们以静默的姿态积蓄力量，等待春风的召唤。正如她所言：“每个冬天的句点都是春暖花开。”这种对苦难的诗意凝视，恰似教育者的使命：在知识的寒冬里播撒希望，在成长的阵痛中守护天真。书中盲人老妪听海的故事尤为动人——即便双目失明，仍能用心灵感知潮汐的呼吸。这启示我们，教育不仅是传递光明，更是教会学生在黑暗中聆听内心的潮声。  

迟子建的文字如北方的盐，质朴中闪烁锋芒。她将琐碎日常淬炼成诗：父亲手制的冰灯在寒夜中摇曳暖光，撕日历的声响叩击时光的褶皱，母亲的伞在雪中撑开沉默的歉意。这些细节被赋予“陌生化”的凝视，成为穿透庸常的精神符号。教育何尝不是如此？一本旧书、一支粉笔、一次对话，皆可成为点燃灵魂的火种。书中对“慢生活”的诠释更令人深思：“人生是可以慢半拍，再慢半拍的。”在效率至上的时代，教育者尤需这份从容——允许种子按自己的节奏破土，让成长回归生命的本真。  

作为茅盾文学奖与鲁迅文学奖得主，迟子建将半生的沧桑化为笔尖的慈悲。她写失去至亲的痛楚，却以《灯祭》中那盏永不熄灭的冰灯，将哀伤升华为永恒的纪念；她描摹北国极寒，却在冻土深处窥见达子香根系延伸的倔强。这种“悲悯而不畏缩”的姿态，恰是教育者最珍贵的底色。书中老伐木工讲述雪崩往事时，恐惧已化作对生命的敬畏——教育不仅是传授知识，更是带领学生穿越风雪，在伤痕里镌刻智慧的纹路。  

《也是冬天，也是春天》是一本写给所有在岁月中跋涉者的启示录。对于教师而言，它既是一面镜子，映照出教育者应有的生命姿态——在寒冬中播种，在静默中坚守；更是一把钥匙，开启与学生共赴精神春天的可能。当我们以迟子建式的目光凝视教育，便会懂得：真正的春天不在季节更迭中，而在历经寒暑依然炽热的心跳里。愿每一位教育者都能怀揣这本书的温度，在教育的原野上，让每一个冬天都孕育着破土而出的春天。  

平江县天岳芙蓉学校  汪秀勤