通讯员 彭磊

在教育这片希望的田野上，总有那么一些教师，用爱心浇灌，用智慧耕耘，在平凡的岗位上书写着不平凡的教育人生。岳阳市第十四中学的刘芳汝老师，就是这样一位在语文教学园地里默默耕耘了十多个春秋的教育工作者。十年来，她带着对教育的赤诚之心，从青涩走向成熟，从迷茫走向坚定，用执着与智慧谱写了一曲动人的育人乐章。

初蕊：一堂公开课的深刻启示

时光回溯到十年前的那个秋天，刚走出大学校门的刘老师怀着满腔热情踏上了三尺讲台。和所有初入职场的年轻教师一样，她意气风发，满怀理想，却也经验不足。“那时候的我，总以为凭借自己在大学里学到的专业知识，足以胜任语文教学工作。”刘老师回忆道。

然而，一堂《虞美人》的公开课，成为了她教学生涯的重要转折点。那堂课，她准备得相当仓促，“不过一首词而已”，这种想当然的态度让她的备课流于表面。尽管教学师父胡双玉老师再三叮嘱要“逐字研读，深潜文本”，但这些话语在当时自信过头的刘老师听来，都成了耳旁风。

课堂上的情景至今令她记忆犹新：“我本想以‘从词中感受到了什么情感’为切入点，引导学生感受作者的感官书写。没想到学生纷纷说‘不知道’。”突如其来的冷场让她慌了神，转而生硬地追问：“这些层层叠叠的愁，词人在文中是如何表现出来的？”学生们机械地回答“春花”“秋月”“雕栏玉砌”，却没有一个人能够深入阐述这些意象背后所蕴含的孤寂与哀伤。

“最要命的是在分析‘问君能有几多愁？恰似一江春水向东流’这句时，我预设学生能体会到‘愁之重’的意境，却无一人回应。”那一刻，教室里弥漫着令人窒息的寂静，平时一晃而过的45分钟，变得异常漫长。课后，同组的老师们想要安慰她却不知从何说起，只能委婉地表示“你的范读情感很充沛”，这句话让她更加无地自容。

这次失败的经历促使她进行了深刻反思。在反思的过程中，她不禁想起了自己的小学语文老师郑老师。“课堂上的郑老师总是游刃有余，一手工整的粉笔字行云流水，讲课时不疾不徐却字字如金，所有的知识经她梳理后都变得清晰透彻。就连我们这些调皮学生随意对待的作业本，经她批改后也总是整整齐齐。”

对比两位教师的教学效果，刘老师恍然大悟：“现在想来，能在一个孩子心中留下如此深刻的印象，哪里只是表象？这份打动人心的力量，源于她对教育的深刻理解，来自日复一日的积累。”正是这份记忆中的严谨与温暖，让刘老师重新找到了方向。她下定决心：要成为一名真正懂教育、懂学生的语文教师。

深耕：十年磨一剑的执着坚守

经历了初期的挫折后，刘老师开始了她的专业成长之路。她深知，要想站稳讲台，不是一朝一夕之功。“一堂精彩的语文课，应该内容充实、画面生动、情境深远、情感真挚、风格鲜明、意境震撼，让教师与课堂、与学生、与文本、与生命完美交融。”这是她对语文教学的追求。

为实现这一愿景，她为自己确立了三个具体目标：一是深化教材解读，每备一课必先研透文本内涵；二是拓宽知识视野，每月至少完成一个专题的延伸阅读；三是提升教学技能，每学期必须突破一个教学难点。这些目标看似简单，坚持下来却需要极大的毅力。

为此，她踏上了不同层面的求索之路：或是围绕一篇课文广泛搜集资料，理解文本的前世今生；或是针对某个专题深入研究，打通知识的经络；或是研读某位作家的全集，领会其独特的艺术魅力。“那段时间，我常常在图书馆一待就是一整天，有时为了准备一堂课，要查阅几十种参考资料。”刘老师回忆道。

这种坚持不懈的努力，让她逐渐在语文教学领域崭露头角。执教十年来，她多次承担高三毕业班教学工作，所带班级高考成绩优异。更难得的是，她在教学研究方面也取得了丰硕成果。

她先后荣获“岳阳市教学能手”“湖南省高考评卷工作先进工作者”等荣誉称号；在各级各类教学竞赛中表现突出，获得岳阳市青年教师教学竞赛一等奖、湖南省微课与课件制作竞赛一等奖；2023年，参加湖南师范大学第二届附属学校命题大赛，荣获一等奖；2022年，参与撰写的《岳阳市高一教学质量检测卷》被《作文与考试》高中版录用；作为核心成员参与省级课题研究，并有多篇论文发表于省级刊物和校内刊物。

绽放：从课堂教学到教育研究的华丽蜕变

2025年9月，在全市高三语文复习分科会上，刘老师执教的《精读致用——搭建从“读懂”到“用活”之间的桥梁》示范课，获得了与会教师和教研员的高度评价。这堂课凝聚了她十年来的教学思考，系统展现了她对文本解读与教学应用的深度理解，为全市高三复习备考提供了创新范式。

“这堂课的设计理念源于我多年来对语文教学的思考。”刘老师介绍说，“语文学习不能停留在表面理解，而是要引导学生将阅读所得转化为表达能力，这才是真正的‘学以致用’。”

回顾她的成长历程，离不开团队的支持和帮助。“记得那次参加青年教师竞赛时，袁璐老师一听说我参赛，第一时间将她上一届精心准备的参赛教案和设计发给了我。这份毫无保留的分享，让我瞬间感受到了前辈的温暖与信任。”

她的教学师父胡双玉老师更是倾注了大量心血，“胡老师陪我一起反复推敲课件的每一处细节，逐字打磨教案和教学阐述，常常为一个环节的设计讨论至深夜。”更让人感动的是，语文组的老师们专门抽出时间在学校录播室陪她进行赛前演练。“他们坐在台下，认真记录每个教学环节，从语言表达到板书设计，从师生互动到时间把控，给出了许多中肯而宝贵的建议。”

特别值得一提的是，胡双玉老师的一句提醒给了她重要启发：“这次竞赛要特别注意融合新的AI技术到教学环节中，这既是趋势，也是亮点。”这句话点醒了她，也指明了突破的方向。她重新调整教学设计，巧妙地将AI技术融入课堂互动与资源呈现中，既提升了课堂的现代感，又增强了学生的学习体验。这一创新之举，在正式比赛中得到了教研员的充分肯定，成为课堂的亮点之一。

2024年，她在全市高三语文教研组长会议上作《幸遇一树桃李》主题报告，系统分享了她十年的从教心得与专业发展路径。从教学新手到教研骨干，她用实际行动诠释了“教学相长”的真谛。

学校的领导们也给予了她大力支持。刘老师动情地说：“陈摄洲校长虽出身物理专业，但他对语文教学也有独到见解，每次听完课后的点评都能切中要害；陶乐书记不仅关注我的专业成长，也关注我们的职业体验，经常带着温暖的话语和关切的目光来到办公室与我们谈心。”

传承：教育的温度与生命的对话

在刘老师看来，教育的真谛不仅仅在于知识的传授，更在于心灵的对话和生命的影响。最让她感到幸福的，不是获得的荣誉，而是见证学生的成长和蜕变。

前段时间，她收到已毕业的学生发来的自制视频，里面说道：“老师的笑容、语重心长的劝诫，都成了我们面对未来的勇气……”“这就是作为教师最大的幸福。”她说，“我们每天都在和青春打交道，见证着一个个生命的成长。这种幸福是任何其他职业都无法比拟的。”

正如泰戈尔所说：“把自己活成一道光，因为你不知道，谁会借着你的光，走出了黑暗。”请保持心中的善良，因为你不知道，谁会借着你的善良，走出了绝望。请保持你心中的信仰，因为你不知道，谁会借着你的信仰，走出了迷茫。请相信自己的力量，因为你不知道，谁会因为相信你，开始相信自己。

刘老师对此深有体会。她说：“教育是心心相印的事业，我们在影响学生的同时，也被学生治愈和温暖。如今的我，已能将自己对文学的感悟，以最美的方式娓娓道来，也能在学生澄澈的眼神中，读懂他们对知识的渴望。”

展望：教育之路的永恒追求

十年树木，百年树人。从《虞美人》的挫败到“精读致用”的成功，从教学竞赛的赛场到高考评卷的现场，刘老师用十年时间完成了她的蜕变。然而在她心中，自己始终是那个在教育园地里默默耕耘的园丁，只是幸运地闻到了桃李的芬芳。

“优秀的老师不一定幸福，但幸福的老师一定优秀。”这是刘老师经常说的一句话。回首往昔，她仿佛又看到了当年那个立志成为教师的小女孩，她的梦想在岁月的沉淀中愈发清晰。

如梁漱溟先生所言：“天下事物，手到手过，眼到眼过，一过便过。独有的教育，是心心相印，息息相通。”刘老师对此深有共鸣：“何其有幸，能够成为一名语文教师；何其有幸，能与莘莘学子相遇于此。”

对于未来，刘老师表示将继续深耕语文教学领域，在教书育人的道路上坚定前行。“语文教学是一座富矿，越深入挖掘，越能发现其中的魅力。我希望通过自己的努力，让更多的学生爱上语文，学会用语言表达思想，用文字温暖人生。”

从教十年，刘老师用自己的实际行动诠释了“立德树人”的教育本色。她的故事，是千千万万普通教师成长历程的缩影；她的坚持，展现了中国基础教育工作者的专业精神与教育情怀。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”面对未来的教育之路，刘老师目光坚定。她的故事，还在继续书写；她的桃李，正在遍地开花。在这条充满挑战与希望的教育之路上，她将继续用心耕耘，用爱守护，让更多的生命在教育的美好相遇中绽放光彩。