任述庚

近年来，岳阳市四中坚持以美术教育为基础，加强课程融合，整合教育资源，实现了从“美术特色”到“美育特色”的跨越式发展。结合教育发展新形势，学校又吹响了从美育向全育发展的号角，五育并举，让美育成为贯通德育、智育、体育、劳育的桥梁，绘就了学校高质量发展新图景。

美术为基，成果丰硕

自1999年创办全市首个公办美术特色班以来，学校在美术教育方面取得了令人瞩目的成绩。二十六载春秋，已帮助近千名学生凭借美术专长走入高等学府，其中4人考入清华大学，65人踏入中央美院。近年来，美术班本科上线率已连续五年保持90%以上，2025届湖南省美术联考更是实现历史性突破：6名学生成绩超260分，跻身全省前2%的行列，联考上线率高达98.4%。

亮眼成绩的背后是一支与美同行、业务精湛的美术教师团队。十位教师中多人担任省市级美育专业职务、主持多项省市级课题，美术教研组获评岳阳市“优秀学科教研组”。在课程建设方面，学校不仅开发出《生活与设计》《漫林绘语》等校本教材，更以“每周一研、每期一训”的机制持续推进教师专业成长，定期外派教师至中央美术学院等顶尖院校进修，实现美育教学的专业迭代。

美育为锚，贯通培养

面对新高考改革与创新人才培养的时代要求，学校突破传统学制的局限，以开阔的视野和坚定的担当，率先迈出了跨越式发展的一大步。2024年，在市、区教育主管部门的重视和关心下，学校创新推出六年一贯制美术直升班，实现初中与高中教育的无缝衔接，将文化课程与专业培养深度融合。

这一开创性举措，不仅让学生摆脱了中考的重复压力，更使他们能够提前规划职业生涯，在艺术沃土中深耕细作。学校充分发挥“时间统筹、课程优化、品牌集聚”三大优势，系统整合两个学段的教育资源，为学生赢得更多自主发展的时间和空间。在这里，文化素养与艺术专业并行并重，天赋与热爱被悉心呵护，每一个梦想都被赋予更从容的生长节奏。

这不仅是一次学制改革的大胆尝试，更是在绘制一幅美育与全人教育相互贯通的长远蓝图。在这里，美育既立足于校园，又生长于广阔天地，使美育成为连接心灵、责任与未来的桥梁。4800平方米的美术大楼、专业画室、美术馆、影像制作室等硬件设施，与艺术长廊、学生作品展、公益巡展等相互映衬，真正实现“每一面墙都会说话，每一棵树都在育人”。校园美育的感染力并未止步于围墙之内——学校积极参与“美在田野”乡村儿童美育公益行动，与张谷英小学、站前小学等结成帮扶共同体，通过送课到校、师资培训等方式传递美育火种。这一理念甚至跨越国界，打动了到访的法国奥尔良教育局代表团，促发了国际合作的深层次意向。

五育融合，全域育人

教育从来不是功利主义的赛道，而是生命自由生长的田野。在岳阳市四中，追求的不只是耀眼的升学率，更是一个有温度、有远见的教育理想。全体教师始终坚信“美育的真正使命，是让每个孩子找到属于自己的舞台，绽放独特的光彩。”正是这份信念，推动学校从“美育”向“全育”扎实迈进——通过美育链接德、智、体、劳五育并举，形成多维度、立体化的美育生态。

学校以传统节日为契机，分年级开展“我们的节日”六大系列活动：元宵乐团圆活动，通过学生与家长共包元宵，感受浓浓的传统年俗年味；清明祭英烈活动，让学生缅怀革命先烈的丰功伟绩，珍惜当下的幸福生活；端午话民俗活动，让学生在庄重的祭屈仪式中，感受传统文化的厚重等。借助“建制班合唱比赛”“水墨寻诗·少年行”等美育实践活动，使学生在文化浸润中涵养品德、立德修身。

与此同时，美育也悄然走入学科教学深处，引导学生感受不同学科内在的美与逻辑，实现以美启智、融美于知。语文学科“我是好书推荐官”活动，让学生领略经典直击人心的力量，感受文字之美；数学学科“一题多解竞赛”培养学生打破思维定式，以创新思维解决实际问题的能力，让学生感受数学严谨的逻辑之美；英语学科“课本剧展演”等活动，让学生以语言为载体，在情境演绎中感受异域风情之美。

美育的光芒同样照亮体育与劳动教育。广播操比赛、运动会开幕式被赋予艺术表现的元素，强调形体的协调与节奏的韵律，让学生在运动中体验美感、强健体魄。在食堂志愿服务等劳动实践中，通过同学间的礼貌沟通，与食堂工作人员的默契配合，让同学们自觉规范自身言行，将尊重、节俭、友善等抽象品格转化为具象的行为之美，理解劳动中所蕴含的秩序之美与劳动之乐，实现以美促劳、劳美融合。

美育不是终点，而是人生宽广的起点。2024年，学校在第七届湖南省教育学会中小学美育研究会上当选为“副理事长单位”。今日的金鹗山下，一幅由“美育”走向“全育”的高质量发展新图景正徐徐展开。岳阳市四中不仅要成为美术教育沃土的耕耘者，更要成为“五育融合、全面育人”的坚定笃行者。从这里出发，让每一个孩子都能执笔绘就属于自己的绚烂人生！

（作者系岳阳市第四中学党总支书记）