岳阳市巴陵学校 李细田

近日，教育部印发《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》，围绕规范发文审核、清单管理督查、优化社会事务进校园等提出八项措施，系统推动教师减负走向制度化、规范化，为基层落实提供清晰路径。

减轻教师负担，是促进教师队伍高质量发展的必然要求，也是夯实教育强国根基的关键举措。自2019年中办、国办出台相关减负意见以来，国家持续推动，各地多轮治理，把宁静还给学校、把时间还给教师正从共识走向实践。

破除形式主义，方能回归育人本职。当教师放下粉笔参与巡河执勤，当课堂被各类进校园活动挤占时，教育的本质便被稀释。新规明确禁止强制教师参与非教育教学活动，通过严格发文审核与督查清单管理，遏制创建示范、过度留痕等乱象，让教师回到教书育人的主责主业。

量化标准为校园筑牢制度防线。通知规定每学期进校园活动不超过6次，白名单事项控制在10项以内。这些具体数字为学校拒绝无关事务提供明确依据，有效遏制变相检查、拍照打卡等形式主义。

厘清边界是保障教学专业性的关键。教师时间曾被大量非教学事务占据，本应用于钻研教学、辅导学生。规定每年承办社会考试不超过5次、教师借调不超过半年，有力维护教学连续性与专业性，让课堂质量切实提高。

人性化管理彰显教育温度。课后服务不与评优评先挂钩，鼓励弹性上下班，尊重教师身心需求。教育是心灵的艺术，只有教师能兼顾工作与生活、以从容状态投入教学，才能实现真正的育人效果。

守护专业时间，提升课堂质量。减负最直观的标尺在课堂：教师能否按节奏备课听课，教研是否不被临时事务打断。少打扰既是对教师时间的基本尊重，也是提升课堂质量最直接的治理举措。唯有守住连续安静的专业时间，让备课、上课、观察、复盘的专业链条保持完整，课堂质量才能持续提升。

从2019年中央提出减负意见到如今的减负八条，制度不断细化深化，体现国家让教育回归初心的决心。为教师减负不是弱化责任，而是为了更持久、更有效地落实育人使命。各地教育部门和学校应确保制度刚性执行、落地有声，推动教师从繁重的事务员回归纯粹的教育者。唯有如此，校园才能重归宁静、讲台成为核心，共绘对孩子未来负责的教育图景。