岳阳市外国语学校党总支书记 周瑾

当前社会，反内卷、减负、提质、增效已成为教育领域的核心命题，社会对教育的期待从“量的积累”转向“质的飞跃”。课堂作为教育教学的主阵地，其效率与魅力直接决定教学质量的高低。而教师作为课堂的第一责任人，如何摒弃传统低效的教学模式，构建既深受学生喜爱又能让学生轻松愉快地长知识、提素养的“精彩”课堂？笔者认为，立足“靶心精准、知识精练、疏导精确、难点精讲、习题精练”的“五精”原则，方能让课堂焕发持久的生命力。

靶心精准，是精彩课堂的定位坐标。教学如同射箭，若靶心模糊，再用力也难中要害。这里的“靶心”，既是课程标准的核心要求，更是学生的认知起点与成长需求。部分课堂之所以陷入“大水满灌”“狂轰滥炸”的困境，本质上是未能找准教学的落脚点——要么脱离学生的知识基础，导致学生“听不懂”；要么偏离核心素养目标，使得教学“浮于表面”。构建精彩课堂，首先要深入研读课程标准与历年高考真题，明确每节课的知识目标、能力目标与情感目标，避免教学内容“泛而不精”；其次要通过课前调研、课堂提问等方式精准把握学生的认知盲区与兴趣点，让教学内容既“跳一跳够得着”，又能贴合学生的成长需求。唯有靶心精准，教学才能有的放矢，为课堂精彩精准定位。

知识精练，是精彩课堂的核心内容。“减负”不是减知识，而是减冗余——减掉重复的讲解、无效的拓展，留下最核心、最本质的知识内容。在信息爆炸的时代，学生接触知识的渠道日益多元，课堂的价值不再是“知识的搬运”，而是“知识的提纯”。这就要求教师在备课环节下足“取舍功夫”，围绕核心目标筛选教学内容，摒弃与目标无关的“旁枝末节”；将碎片化的知识梳理成逻辑清晰的体系，让学生既能掌握单个知识点，又能理解知识点之间的内在关联。例如在历史教学中，围绕“辛亥革命的历史意义”这一核心，重点讲解其推翻帝制、思想解放、推动近代化等核心价值，以及“成功与局限并存”的辩证评价，而非堆砌孙中山的个人生平琐事或各地起义的零散细节，这样才能让学生在有限时间内把握历史事件的本质，在课堂上收获满满的“干货”。

疏导精确，是精彩课堂的情感纽带。精彩的课堂不仅是知识的传递场，更是心灵的交流地。岳阳市外国语学校是一所初高中一贯制学校，初中生正处于心理敏感期，高中生面临升学压力，学习中的困惑、情绪上的波动，都可能成为课堂效率的“隐形障碍”。“疏导精确”，要求教师化身“心灵捕手”，及时捕捉学生的情绪信号，精准回应他们的心理需求。课堂上，当学生回答错误时，不急于否定，而是用“你的思路有独特之处，我们再试试这个角度”的引导代替批评；当学生表现出畏难情绪时，通过“这个难点我们拆分来看，你已经掌握了第一步”的鼓励建立信心。课后，针对个别学生的学习焦虑、人际困扰等问题，进行一对一的有效疏导，让学生感受到教师的关怀与尊重。唯有情感疏导到位，学生才能放下心理包袱，以积极的状态投入学习，课堂才能形成“亲其师、信其道”的良好氛围。

难点精讲，是精彩课堂的突破关键。课堂效率的高低，很大程度上取决于对教学难点的突破效果。难点之所以“难”，要么是知识本身抽象难懂，要么是学生缺乏相关的认知铺垫。“难点精讲”并非“多讲”，而是“巧讲”——讲在关键处、讲在困惑时，用最简洁的方式帮助学生拨开迷雾。其一，要“化抽象为具体”，以历史学科为例，可以借助历史地图、文物图片、纪录片片段等手段，将抽象的历史概念转化为可感知的形象，比如用《时局图》直观呈现19世纪末列强瓜分中国的局势，配合不平等条约条文解读，让“民族危机空前严重”这一抽象表述变得具体可感；其二，要“化复杂为简单”，通过拆分难点、搭建阶梯、思维导图等方式，引导学生逐步突破，比如在中国古代史教学中，将“专制主义中央集权制度的演变”这一难点拆分为“秦汉确立——隋唐完善——宋元强化——明清顶峰”四个阶段，每个阶段聚焦“核心措施——历史影响”两个维度，让学生循序渐进掌握制度演变的脉络；其三，要“讲练结合”，在精讲后立即跟进针对性小练习，如围绕“洋务运动的评价”设计观点辨析题，及时检验学生的理解程度，确保难点真正被突破。

习题精练，是精彩课堂的保障机制。“减负提质”背景下，习题训练绝不能走“题海战术”的老路，而应追求“少而精”的效果。“习题精练”的核心是“精选”与“精评”：精选的是贴合核心目标、覆盖易错点的典型习题，精评的是习题背后的解题思路与知识关联。教师在筛选习题时，既要以高考命题为导向，又要摒弃“拿来主义”，结合本节课的教学重点与学生的易错点，选择具有代表性的题目——基础题注重巩固核心知识，如“列举新文化运动的主要代表人物及主张”；提升题侧重培养思维能力，如“比较戊戌变法与明治维新的异同，分析前者失败的原因”；拓展题着力激发创新意识，如“以‘辛亥革命与近代中国社会变迁’为题，撰写150字短文”。在习题讲评环节，不仅要公布答案，更要重点讲解“历史材料如何解读”“比较题的答题逻辑”“论述题的论点与论据如何结合”，让学生从“做对一道题”上升到“掌握一类题”的解题方法。同时，鼓励学生整理错题本，标注错误原因如“时间线混淆”“历史概念理解偏差”，实现“错题资源化”，让习题训练真正发挥巩固知识、提升历史核心素养的作用，避免无效重复的机械练习。

“靶心精准”明方向，“知识精练”提效率，“疏导精确”聚人心，“难点精讲”破阻碍，“习题精练”固根基。这“五精”相互关联、相辅相成，共同构成了精彩课堂的支撑体系。在减负提质的教育浪潮中，教育工作者唯有立足学生成长需求，以“精”为尺，打磨每一个教学环节，才能让课堂摆脱内卷的桎梏，成为学生主动探索、乐于参与的成长空间，让教育的精彩在课堂上持续绽放。