岳阳县教育体育局 刘栋

2025年12月28日晚上，接到教研室均哥的电话，邀我到临湘市参加一个比赛活动，给临湘市初中书记校长听评课比赛当评委。一听到是临湘，还是初中书记校长听评课比赛，我很感兴趣。有两个原因，一是临湘近些年教育发展氛围好，我很想去实地感受一下；二是书记校长听评课这个活动本身很吸引我，因为在2023年9月份，我曾起草过同样活动的方案。所以，我很想看看他们是怎么做的。

得到主管领导准许后，带着学习的心态，30号一早，我和均哥等四人欣然前往临湘市第六中学。临湘市教体局同志站在学校门口热情迎接我们。8点钟活动准时开始，先听一堂随机抽取的语文随堂课——《女娲造人》，听完课后，组织方将34位参赛选手分成每组17人的两组分别带入两个候赛室，抽签决定先后顺序。我被安排在第二评委组，9点准时开始评课比赛。

出场靠前的一位气质儒雅的中年校长，身型修长，目光炯炯，衣领折痕分明，显露干练的风格，他从“注重文本特质和学科育人”谈总体印象，从“核心素养”视角深度点评，从“谈校长视角下的课堂引领”进行结语，不禁让我脸露惊异之色，他的评课得到了市教科院专家范老师的肯定。

随后是一位看上去50多岁的老校长，只见他身姿挺拔，一副严谨肃然的神情，自始至终用带着浓郁临湘腔味的普通话，从“优点、问题和建议”三个维度，娓娓道来，彰显着积极向上的热情，让我肃然起敬。这一组有5名以上的书记校长已年过半百，都展现了一股要赢得比赛的认真劲。

选手过半后进来一位女校长，齐肩短发，着一身卡其色风衣，气质不凡。她站定后，落落大方的开讲，话语铿锵，行云流水般极富感染力，突然觉得评课室有点严肃的气氛随之变得灵动活泼起来。她说：“整堂课还是教师在牵着学生走，教师‘放’字做得不够，表现为学生活动设计少，自主思考时间少，评价也以教师点评为主……”

“她的话让我心头一震，不禁想起自己观摩过的许多课堂，‘放手’确实是我们许多教师，包括我自己，需要不断叩问和修炼的功课。”学生关键能力的培养毕竟不是老师教会的，是学生在自己的思与行中逐渐养成的，这个过程中，老师应该充当活动的设计师、参与者和指导者。

活动进展顺利。作为评委，参赛者带给我的情绪价值拉满，自始至终都伴随着惊喜，自己脸上时不时会露出点惊异之色，时不时还会心生一些敬佩之情。不止这几位，大多数书记校长均展现出相当的专业水准，都能在听评课中娴熟运用“大单元教学”“核心素养”“教学评一致性”“多维度课堂评价”“迁移深化”等承载新课改内涵的新概念。他们自如运用这些新课改思想去观课议课，建构课堂评价话语体系，没有生搬硬套的痕迹，也没有牵强附会的做作感，纯粹出于一种专业思维的自觉。这本身展现的就是一种理论水平的高度，不得不让我为之惊异。

我深知这种高度的攀升，不是简单翻翻书和临阵磨刀能够达到的。若没有反复研读新课标类专业书籍和文献的积累，没有反复琢磨的功夫，没有长时间的浸润沉淀，没有实践宽度和思考深度的加持，是不可能实现的。一位参赛校长说，为了准备这次比赛，不仅翻烂了一本新课标，还前前后后研究了20多篇文章的教法学法。临湘教研室的毛主任说，书记校长听评课活动今年是举办第三期，这个活动已经连续举办三年。可想而知，三年的磨砺锻造，正是书记校长在专业发展道路上自我蜕变的过程。

对校长听评课专业能力的检验很有意义，因为校长的岗位在课堂。以听评课比赛的方式督促校长下沉课堂，回归课堂，重视课堂，这就抓到了校长专业发展的“牛鼻子”。遥想当年，正是基于这个理念考虑，我着手研制我县的中小学书记校长听评课比赛方案，当时这个活动得到了局领导的高度重视，局长在百忙之中亲临比赛现场，活动效果也很好，我为此撰写的报道还在《岳阳日报》刊发了。

比赛活动告一段落。在中午的饭桌上，活动的组织者毛文丽主任微笑着对我说：“刘主任，不记得了吧？”

我一时没有反应过来，只觉得这个人似曾相识，顿时翻动了大脑的千条神经，但就是想不起来。急中生智，我拿出手机，在微信上输入“毛文丽”三个字，尘封的记忆随即浮出了水面。曾与这个毛主任在2023年暑假，因为同参加市里一次会议，有过短暂的一面之缘，互相加了微信。后来，我通过微信转发方案给她。

毛主任说：“2023年11月7日，我找你要了你们的方案，我还没来得及感谢你呢。”

“哦。”我顿生感慨，“真想不到，今天有幸参加的活动，竟然在三年前就已埋下伏笔。三年后，不仅与这个方案意外重逢，更让人惊喜的是，我发起的方案，竟在另一座城市落地生根，乃至蓬勃生长。”

均哥笑着打趣：“一个善意的发起，总会得到回应的。”

毛主任笑着附和：“这就是缘分啦。”

大家相视而笑。