岳阳县步仙镇凤凰学校 胡水雄

春入山野，雨润校园。三月的风裹着湿润的水汽，拂过岳阳县步仙镇凤凰学校的玉兰枝丫，朵朵白花在春雨中舒展，恰似校园里悄然生长的阅读书香。近日，学校整本书阅读教学研讨活动落下帷幕，年轻教师孙康的小学低段阅读指导课，以《中国古代寓言》为引，让我这位责任督学在课堂深处，触摸到了乡村阅读教学的蓬勃温度。

课堂伊始，孙老师以图猜故事为引，一张张熟悉的寓言画面闪过课件，“完璧归赵”的典故瞬间点燃课堂氛围。孩子们举着小手踊跃发言，真诚地夸赞如春雨润物，让课堂的第一缕书香，便带着温暖的底色流淌开来。从封面解读“寓言”深意，到目录梳理篇章结构，从《叶公好龙》的语句品读，到《画蛇添足》《截竿入城》的同文共读，整节课循着“看、猜、读、悟、写、演”的六字脉络，在低段孩子的认知世界里，铺展着经典寓言的魅力。

孙老师带着孩子们在文字中穿行，捕捉“短句精练、画面感强”的语言特点，在对比朗读中辨析“真喜与假好”，引导学生联系生活感悟道理。课堂上的每一次追问、每一回共情，都在尝试打破乡村阅读的桎梏—— 书籍不齐整的短板、阅读氛围欠缺的困境、阅读习惯待养成的难题，都在这一节节研讨课中，慢慢找到破局的方向。

此前寒假里，我便与教科室陈敏老师一同研讨乡村阅读教学整体提质之策。新学期，学校将研讨成果落地为具体举措：全校师生共读热潮涌动，读书沙龙已成为思想碰撞的阵地，读书展示大平台为孩子们搭建起展示自我的舞台。校园里，书香与花香交织，师生共读的身影穿梭于廊下，阅读课型的创新探索从未停歇，这便是乡村教育最动人的模样。

阅读是扎根的过程，于乡村孩子而言，更是看见世界的窗口。从一本本故事，到一次次课堂共读，从校园书香氛围的营造，到教学体系的逐步完善，凤凰学校的阅读教学之路，没有惊天动地的壮举，却在日复一日的坚守与创新中，让阅读的种子在孩子们心中生根发芽。

春雨绵绵，滋养桃李；书香袅袅，浸润童心。悄然绽放的花蕊，正在为乡村孩子的成长铺就一条书香满径的道路。这方杏坛之上，读声不息，希望未央。