岳阳日报全媒体记者 田卓灵

在岳阳楼教育集团洞庭湖学校，班主任兼语文教师万纤荷扎根教育一线十余载，始终坚守育人初心。作为一名教师，她将每一位学生都视作洞庭湖中独一无二的“小水滴”，秉持温润如水的教育理念，用爱心、耐心与责任心守护孩子们健康成长，在平凡岗位上书写着立德树人的动人篇章。

以心润心，守护成长之路

教育不仅是知识的传授，更是心灵的滋养。

曾经，班级里转来一名单亲家庭学生涛涛（化名）。由于家庭环境变化，孩子性格敏感内向，与同学交往中始终带着防备。面对这样的情况，万纤荷没有急于批评教育，而是选择以细致入微的关怀慢慢走进孩子内心。

涛涛生日时，她悄悄准备蛋糕和贺卡，为孩子送上温暖祝福；平日里，她细心关注孩子的情绪变化、生活细节，在一句句温柔鼓励中给予陪伴与支持。她常对涛涛说：“父母的分开不是爱的缺席，老师和同学都会一直陪伴你。”

春风化雨，润物无声。在万纤荷持之以恒的关爱下，涛涛逐渐打开心扉，开始主动融入班集体，脸上的笑容也愈发灿烂。万纤荷用最朴实的教育情怀，让一颗敏感脆弱的童心重新焕发生机。

以爱赋能，点亮自信之光

每个孩子都有属于自己的闪光点，而教育的使命就是帮助他们发现并放大这份光亮。

留守儿童思思（化名）性格善良、乐于助人，却因成绩并不突出而长期缺乏自信。面对班干部竞选，她总是退缩不前。万纤荷敏锐察觉后，主动鼓励她：“品格和责任心，比一时的成绩更为珍贵。”

在此后的教育中，万纤荷不仅帮助思思分析学习短板、提升学习方法，更注重通过一次次肯定与鼓励，让她看到自身的价值。渐渐地，思思从不敢表现到勇敢担当，最终成长为深受同学信赖的优秀班长，学习成绩也稳步提升。

从自卑怯懦到自信坚定，万纤荷以教育者的温度，帮助孩子点亮了成长道路上的希望之光。

以智育人，激发自主成长

育人既要有温度，也要有智慧。

刚担任班主任时，万纤荷曾习惯事无巨细、亲力亲为，但她很快意识到，过度包办不利于学生独立能力的培养。经过不断反思与实践，她逐步探索出民主自治的班级管理模式。

她与学生共同制定班规，将卫生、纪律、路队等日常事务交由小组轮流负责；每周班会鼓励学生自主总结、共同商议班级改进措施，通过科学管理增强学生主人翁意识。

虽然初期也经历过磨合与挑战，但在万纤荷的耐心引导下，学生们逐渐学会自我管理、自我约束、自我提升，班级整体风貌焕然一新。

“教育不是替孩子铺平所有道路，而是帮助他们学会自己前行。”万纤荷深知，适度放手、充分信任，才能真正促进学生全面发展。

百川汇洞庭，滴水映初心。

在万纤荷心中，每一个孩子都是值得被珍视、被呵护的生命个体。她愿如洞庭湖水般包容而坚定，在三尺讲台上默默耕耘，用温润教育滋养童心，用责任担当护航成长。

十余年如一日，她以平凡坚守诠释师者大爱，以无声奉献践行为党育人、为国育才的初心使命。

在洞庭湖畔，这位温暖而坚定的教育者，正守护着一颗颗“小水滴”汇聚成奔涌向前的成长力量，奔赴更加辽阔的未来。