岳阳市第十五中学党委书记   廖小光

党的二十大报告明确指出“办好人民满意的教育”，强调“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平”。教育工作必须服务于中国特色社会主义事业，必须服务于中华民族伟大复兴的中国梦，必须致力于培养社会主义建设者和接班人。我校前身是岳阳市岳化一中，始建于1973年，是岳阳石油化工总厂创办的唯一一所完全中学。1994年，成为湖南省首批挂牌的示范性普通高级中学。多年来，学校以独特的企业文化基因，从五十余年的办学传统及地域文化中提炼、挖掘精髓，在办学实践中，坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，遵循教育教学规律，逐渐形成“让每个人成为最好的自我”的办学理念，树立“人文和美的高雅校园，内外兼修的儒雅教师，自信担当的文雅学生”的学校愿景，激励师生在学习发展之路上追求卓越，逐渐成长为最好的自我。

教育工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。学校确立“让每个人成为最好的自我”的办学理念，就是严格遵循习近平总书记提出的“六个下功夫”，即在坚定理想信念上下功夫、在厚植爱国主义情怀上下功夫、在加强品德修养上下功夫、在增长知识见识上下功夫、在培养奋斗精神上下功夫、在增强综合素质上下功夫，以“把学生放在中心，把教师放在心中”为落脚点，聚焦“五育融合”发展，践行教育家精神，努力培养爱祖国、爱人民、爱社会主义、有志气、有才华、德智体美劳全面发展的新时代社会主义建设者和接班人。2011年，我校从偏居山区的厂矿整体搬迁至中心城区，逐渐成为人们关注的焦点，成就学校文化品质，铸就特色知名品牌，实现了跨越式的发展。2020年学校被评为“全国文明校园”，《人民教育》《中国教育报》分别以《崇仁尚雅，引来校园文化的“源头活水”》和《三生教育，成就更好的自我》为题予以报道。

一、“把学生放在中心”，聚焦五育融合，培育“接班人”。

“让每个人成为最好的自我”，对学生来讲，就是把学生放在中心，以仁雅为价值追求，积极开展全方位育人、全程育人和全面育人，为学生营造良好的教育环境，让学生在德育、智育、体育、美育、劳动教育等方面激发潜能，获得全面发展，闪耀个性光彩，逐渐走向完美的人生。

中共中央、国务院发布的《中国教育现代化2035》中明确提出“更注重学生全面发展，大力发展素质教育，促进德育、智育、体育、美育和劳动教育有机融合”。这里明确提出“五育有机融合”的要求，把“五育有机融合”看成是发展素质教育的现实路径。学校围绕“让每个人成为最好的自我”的办学理念，坚持“以德化魂、以智扬长、以体健魄、以美养心、以劳立身”的五育融合基础教育实践，立足有心力、有活力、有动力、有魅力、有内驱力，守正创新筑牢立德树人之基，积极坚持为党育人、为国育才初心和使命。

1.以德化魂，让立德树人更有心力。习近平总书记在与北京大学师生座谈时指出∶“人无德不立，育人的根本在于立德。这是人才培养的辩证法”。纳百科融学问，立德行化心魂。学校围绕“崇仁尚雅”的核心理念，制定并完善了《岳阳市十五中仁雅德育体系实施方案》。大力开展学生思想政治教育、养成教育、心理健康教育，开展生涯规划、研学实践等校本德育活动。创办20多个学生社团，开设了35门选修课程，深度发掘学生潜力，全面提升学生综合素养。我校开展的“行走的思政课”经验，获《岳阳工作》推介。围绕“党风清明、校风清净、教风清正、学风清新、家风清醇”的清廉学校建设要求，深挖校本文化资源，编写清廉校本教材，让清廉理念润泽学生心田。我校学生在市第七届“爱我国防”主题演讲比赛中，成功晋级总决赛。多名学生被评为“新时代好少年”“最美中学生”。“仁雅德育”“三生教育”等德育品牌工作，被国家、省、市权威媒体多次报道。

2.以智扬长，让立德树人更有活力。

启智慧能，明理增信。一方面积极探索“国家课程校本化、校本课程特色化”，开设《湖湘文化源流》《巴陵经典文化研读》《地理眼看世界》《巴陵戏》等特色校本课程；其中云梦文学社，被评为“全国十佳文学社”。学生刊物《云梦》杂志，曾获得“全国优秀中学生文学刊物”称号。多彩的课堂，培养了学生核心素养。

学校坚持“基础+特长，让潜质成为优质，让特长成为特色”的思路，创新人才培养机制。成立尖子生培养和生涯规划教育等研究小组，分层分类培养学生“由解题到解决问题”的高效学习习惯和终身学习能力。实行科创单独自主招生制度，并单独设立科创班，开展科创夏令营活动，科技创新效果显著。共青团中央为我校授牌“小平科技创新实验校”，在“飞向北京·飞向太空”全国青少年航空航天模型教育竞赛无人机编程项目总决赛中，我校代表队荣获全国一等奖2名（其中1人全国第2名，1人全国第4名），二等奖3名，三等奖3名。2010—2025年连续16年荣获“岳阳市高中教育教学质量先进或提升优胜单位”称号。

3.以体健魄，让立德树人更有动力。

马约翰当年在谈及体育的教育价值时特别强调了体育具有迁移价值，强调了体育的道德陶冶、性格塑造、社会品质形成等方面的价值。强健体魄，文明精神。学校不断完善体育设施、优化体育课程。在重视体育教学的基础上坚持开展“大课间阳光跑操”和每天下午第八节课后的“阳光体育”活动。有制度、有师资、有经费、有时间，所有体育设施全方位开放。在增进学生体质健康的同时充分发挥了体育辅德、启智益美的综合教育功能。

围绕“教会、勤练、常赛”，积极开展体育竞赛和运动会。学校体育运动会成为师生共同参与的“全员运动会”。以篮球、足球、乒乓球、羽毛球、排球、田径运动为重点的竞技体育活动，“野蛮其体魄，文明其精神”，培养学生的中国心、爱国情和顽强拼搏的品格。学校先后获评湖南省青少年校园羽毛球特色学校、湖南省首批体育特色项目学校，并成功承办第三届省中学生运动会开闭幕式、健美操赛事、第十四届省运会篮球比赛和全国第一届青少年三大球赛。高一新生军训开展的“消防科目训练，提升学生安全自救能力”应急疏散演练被CCTV13报道。

4.以美养心，让立德树人更有魅力。

以美育怡情、温润和谐为目标构建美育课程体系。组织书法比赛、话剧节、主持人大赛、摄影美术作品大赛、新年元旦晚会等品牌活动，丰富学生艺术生活。坚持每年开展班级合唱比赛，凝聚人心，振奋精神。学校以已故老师李亚权为原型，创作的朗诵节目《芦苇师魂》，在全国第五届中小学文艺展演活动现场展演中荣获一等奖和优秀创作奖。

不断完善文化体系，漫步校园，感动中国人物、“共和国勋章”获得者等先进人物及事迹随处可见，引来学生驻足观看。通过布置师生书画作品，设置文化石等，让学校富有书院底蕴，让学校的一景一物、一草一木成为陶冶学生情操的生动素材，努力培养情趣高雅的阳光学子。

5.以劳立身，让立德树人更有内驱力。

学校开设劳动技术必修课和选修课，组织学生参加校外志愿服务、创建文明校园、垃圾分类等活动。秉承厂矿学校传统，坚持组织学生在五一、国庆及寒暑假开展“劳动美”社会实践活动。组织学生进工厂、看车间，实地感受工厂日新月异的发展，继承优秀的劳动品质，体会创新的价值魅力。教育学生积极参加家务劳动、社区志愿服务等，培养学生劳动技能和劳动习惯，强化劳动观念，弘扬劳动精神。

二、“把教师放在心中”，践行教育家精神，成就“大先生”。

“让每个人成为最好的自我”，对教师来讲，就是把教师放在心中，学校关注教师队伍的培养，加强师德建设，让教师明德正身，完善人格，成为最好的自我；对不同年龄段的教师制定不同的培养规划，让每位教师都富有理想追求，力争在教育教学中成就最好的自我。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。习近平总书记在致全国优秀教师代表座谈会与会教师代表的信中，提出了中国特有的教育家精神，即“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”。教育家精神集中反映了一代又一代人民教育家在长期的教育教学实践中所展示出来的坚定信念、崇高人格和专业能力，是我们教育事业得以健康发展的宝贵精神财富，也是被社会各界和广大教师普遍认同的共同价值理念。教师作为育人的主体，只有教师真正更新教育理念和提高教学水平，成为“大先生”，才能更好地立德树人，教出德才兼备的新时代社会主义事业的接班人。

（一）以教育家精神强化教师专业成长的“高度”。

坚定理想信念、陶冶道德情操、勤修仁爱之心是教师的国家责任、道德品质与理想人格，是教师专业发展的底色。

1.党建引征程，打造“主心骨”。

学校积极探索“党建+思政”“党建+德育”“党建+清廉”“党建+教学”的“党建+”融合发展模式，让党徽闪耀在课堂，党旗飘扬在校园。学校制定了《领导班子谈心谈话方案》，所有班子成员对与自己所联系的教研组、处室，进行了一对一的谈心谈话，深入了解全体教职员工的所想所盼，并及时解决突出问题。开展了“我与书记、校长面对面”活动，校领导们与学生代表面对面座谈，倾听学生心声，广泛收集意见和建议，并一一制定解决方案，进一步优化了学校管理，为学生成才创造更加优质美好的学习环境。学校实行行政领导值班制度，坚持每天早晨6:30准时到学校校门口迎接师生入校，随时倾听师生和家长们的建议和意见，并协助疏导校门口交通。学校多次荣获岳阳市教体局先进基层党组织称号。

2.标兵立示范，树好“风向标”。

按照习近平总书记“四有”好老师标准，我们开展师德师风建设年活动，着力建设“守德如玉、敬业如山、爱生如子、视校如家”的高素质教师队伍。在“七一表彰大会上”，评选学校优秀党员教师、党务工作者。在教师节表彰大会上，评选“师德标兵”“优秀班主任”“四有四如好老师”“优秀教育工作者”，每两年一度表彰“从教三十年优秀教师”。以我校音乐教师黄青老师“孝敬父母”典型事迹为题材，参加市教体局道德讲堂展示，获广泛好评。

（二）以教育家精神夯实教师专业成长的“厚度”。

教书育人并非易事，需要教育智慧，而智慧的生成源于改革创新，因此涵养育人智慧和秉持求是创新是教师专业发展之本。

1.蓄力精业笃行，涵养育人智慧的“硬功夫”。

学校坚持“科研兴校、科研增效、科研强师”战略，在抓好教育教学常规管理的基础上，大力开展教科研工作。开展“课系列”“题系列”活动，教师人人上公开课，学校天天有教研课，日日做题、月月命题、年年考题，专业能力大幅提升。在全市引领性高中教师业务考试中，教师团队连续多年综合排名稳居前列。每周每个学科组集体备课的时间，会有一堂公开课，公开课评课环节红红脸，出出汗，每次学生考试师生同步做题、研题，教学相长，切实提升老师的业务能力，课堂教学效果得到学生的高度认同。青年教师比武、名师示范课、骨干教师展示课、名师培养对象研讨课、教坛新秀汇报课、教坛新秀评选和青年教师解题大赛等，多层次公开课和赛事，精彩纷呈，广大教师在各平台大显身手。先后有3名教师晋升正高级职称，1名教师获评特级教师；9名教师斩获岳阳市“金鹗奖”教学竞赛金奖，4名教师荣获省、市级“教学能手”称号；获批省、市级名师工作室共8个，2名教师成功入选岳阳市“小荷人才遴选支持项目”；多个教研组获评岳阳市优秀教研组，教研团队综合实力突出。

2.聚力全员导师，打造育人成才的“倍增器”。

学校大力实施全员导师制的“三全育人行动”，进一步强化“全员育人、全程育人、全面育人”的育人机制，依靠全体任课教师的共同努力，齐抓共管，形成合力，抓出实效。成立以班主任为核心、任课教师为成员的导师组，师生同读一本书、同用一次餐、同来一场旅行，在学习、生活、品德和心理方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助，满足学生多样化发展的需要，让每一位学生个性得到张扬，享受成功的快乐。

（三）以教育家精神增添教师专业成长的“亮度”。

教师肩负着弘道的神圣使命，实现由授业、解惑到传道的进阶，让弘道追求成为教师专业发展的最亮色彩。坚持用中华优秀传统文化培根铸魂，坚定文化自信、教育自信，讲好中国教育故事、传播中国教育经验、发出中国教育最强音，提升青年学生对中华文化的认同感、自豪感。

1.着力校本课程开发，让国学经典传承更有“内驱力”。

我校“崇仁尚雅”的核心理念源自国学经典，“仁雅文化”在校园枝繁叶茂。我们重视国学经典传承，自编了校本教材《中华传统文化》，师生广为传诵，深受启迪。以《弟子规》为突破口，结合学校实际，深入开展系列研究教育活动。《弟子规》和“仁雅”理念融入学校各项规章制度，贯穿于学习生活方方面面。为充分挖掘传统文化的德行教育价值，我校申报省级规划课题----《弟子规德育》，已成功结题，并获佳绩。通过“经典导读——儒学大讲堂”“品读经典，儒雅人生”征文比赛等活动，传承经典，弘扬美德，师生们诚信友爱、温文有礼的儒雅人格，在潜移默化中不断锤炼提升。

2.大力建设书香校园，让中华文化赓续更有“持续力”。

学校积极推进“书香校园”建设，以“读书，读好书，读有思想的书”为理念，开展师生“星火悦读”读书计划。各教研组每月共读一本书，开展读书沙龙等交流活动，陆续有150多位教师在校园公众号“教师悦读”栏目发表阅读感悟、作品推荐等文章。“好书漂流”“师生共读”“戏剧节”“读书节”等活动深入推进，已有30多个班级在校园公众号“学生悦读”栏目发表阅读文章。校园阅读蔚然成风。在总结大会上，学校对阅读活动进行了表彰，60多位老师被评为“优秀阅读推广人”。

三、“把教育使命扛在肩上”，凝聚育人合力，争做“护旗手”。

教育部等十三部门《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》明确要求：“坚持科学教育观念，增强协同育人共识，积极构建学校家庭社会协同育人新格局”。各展优势、密切配合、相互支持，切实增强育人合力，共同担负起学生成长成才的重要责任。

以前，课本就是世界；如今，世界就是课本。未来教育必须做到全时育人、全员育人、全科育人。学校树立开放办学、合作融通的理念，整合学校、家庭、社会各方力量，走学生、教师、家长共同成长的路径，共建家庭、学校、社会“三位一体”的大教育格局，实现校内校外同心同向、同力同行的育人目标。

我们以“让学生享受幸福的教育”为目标，大力办好学生、家长的贴心事、知心事、放心事。开展“八百名学子同修家书”活动，加强亲子交流，助力高考备战。组编优秀家庭教育案例集，为家庭教育提供智慧和方法。学校在寒、暑假定期举办“仁雅德育在家庭·亲子共读”活动——家长孩子在寒、暑假共读一本经典名著，并共写读后心得。家长亲身参与，与孩子围炉而坐、促膝读书，与孩子互动交流，分享心得。一段美妙的亲子时光，一本喜欢的书籍，让一个个家庭共沐书香，让书香浸润家庭，让阅读丰盈亲子心灵。定期开展“书记与家长面对面活动”，倾听家长对学校教育教学、生活服务等方面的意见和建议，优化学生学习及生活条件。成立家长服务中心、开办家长学校，为家校社共育和家校沟通创设和谐环境。良好的家校社协同关系，成为提高质量最坚实的保障和后盾。近年来，我校深耕教学提质，优化育人模式，教育教学质量持续向好、稳步攀升。学业质量层级不断跃升，优生培养成效显著，学业达标水平保持高位，人才培育质量实现逐年进阶。

“让每个人成为最好的自我”，犹如一盏明灯，照亮我校师生灿烂辉煌的前程。我们也将致力于“让学生享受幸福的教育，让老师享受教育的幸福”，牢记立德树人根本任务，守正创新，踔厉奋发，真正办好“人民满意的教育”。

2026年5月18日