全媒体记者 田卓灵 通讯员 李佳

每天清晨，华容县一中的校园里刚响起起床音乐，董燕的身影便已出现在教室，静静等候学生到来。51岁的她，在三尺讲台耕耘了三十载，在班主任岗位坚守了二十余年。岁月染白了她的鬓角，却从未冷却她对教育的赤诚。在学生心中，她是传道授业的良师，更是抚平心灵褶皱的益友，以人性化教学与温暖疏导，为青春期的孩子照亮前行之路。

以文育人，让语文课堂充满人性温度

董燕常说：“语文不是冰冷的文字堆砌，而是有温度、有灵魂的生命对话。”她将人性化教学融入课堂，贴合高中生学业压力大、情感敏感的特点，让语文课堂充满人性温度。

讲授《小团圆媳妇之死》时，她引导学生思考生命的意义，让学生懂得尊重所有有情生命，让生命在有限旅程中绽放价值；学习《做客》时，她带领学生直面孙少平的自卑困境，让学生明白唯有直面不足、努力扭转，人生才能柳暗花明。重度抑郁症学生的发言，更让课堂成为自我救赎与成长的分享场；解读《孔雀东南飞》，她鼓励情窦初开的学生畅谈爱情观，学生们或谈灵魂相契的美好，或抒得之我幸的坦然，或立自我救赎的清醒，在表达中树立正确的情感认知。

在董燕看来，语文的本质是育人，让学生感知美、表达爱、理解他人，远比高分重要。她的课堂轻松活跃，学生敢说敢问、畅所欲言，既提升了语文素养，更学会了尊重与包容。三十年来，她所带班级语文成绩始终名列前茅，更让学生养成了热爱阅读、善于思考的习惯，这是她作为语文教师最骄傲的成果。

以心换心，用温柔疏导守护学生心灵成长

作为资深班主任，董燕深知高中阶段是学生心理波动的关键期，学业压力、青春期困惑、人际矛盾等因素都可能成为学生的心理重负。因此，她将心理疏导作为班主任工作的核心，以耐心、细心与爱心，为学生筑起温暖的心灵防线。

她坚持每天清晨第一个到教室，观察学生的神情状态；课余时间，办公室里总有她等候学生倾诉的身影。她从不以师者自居，而是以朋友的姿态倾听烦恼：学生考试失利自我否定，她陪着分析问题，用“失败是成长的养分”鼓励重拾信心；学生因家庭矛盾情绪低落，她耐心疏导，引导理解父母、学会沟通；学生陷入青春期情感迷茫，她循循善诱，帮助树立正确价值观，聚焦成长。

为了照顾内向学生，她设立了“班级心灵角”，准备了暖心便签和解忧信箱，让学生能够匿名倾诉烦恼，她认真回复每一条留言，用文字传递温暖。此外，她还通过周记、随笔与学生交流，在字里行间捕捉他们的心理变化，及时给予关怀。在她的班级里，没有被忽视的学生，没有被压抑的情绪，每个孩子都能感受到被尊重、被关爱。

有学生在毕业留言中写道：“董老师就像一盏灯，在我们迷茫时照亮方向，在我们脆弱时给予力量。”这正是她二十余年班主任生涯的真实写照。她以女性特有的细腻与温柔，驱散学生的心理阴霾，让每一个青春灵魂都能向阳生长。

三十载春风化雨，二十余载初心不改。如今，51岁的董燕，依然坚守在教学与班主任岗位上，以人性化教学滋养心灵，以温暖疏导守护成长。她以师者的担当、母亲般的慈爱，在教育沃土上默默耕耘，用爱与责任书写人民教师的最美华章，让三尺讲台成为学生心中最温暖的港湾。