教育是一场接力，唯有薪火相传，方能行稳致远。

为深入贯彻落实新时代教师队伍建设要求，东升教育集团秉持“集团同心传帮带，青蓝携手向未来”的理念，以“青蓝工程”为纽带，构建起校际联动、师徒共进的成长共同体。在这里，经验与活力相遇，匠心与初心交融——骨干教师倾囊相授，青年教师拔节生长，共同诠释“一个人走得快，一群人走得远”的团队精神。

2025年9月，东升小学骨干教师易娟走进美丽的雷峰山学校全职援教，与该校青年教师许银芳结下一段珍贵的师徒缘分。师傅易娟老师俯身引路、倾囊相授，徒弟许银芳老师虚心求教、向阳拔节，三尺讲台朝夕相伴，备课磨课、带班育人、家校同行，一幕幕真实暖心的师徒日常，在校园里静静流淌。

通讯员 何娟

编者按：

有幸结青蓝之缘，欣喜遇青春新苗。看着徒弟褪去青涩、日渐精进，一路相伴，一路生花，亦是一场温柔的遇见与成全。

匠心引路育新苗 以爱深耕绽芳华

——我眼中的徒弟许银芳老师

雷峰山小学 易娟

机缘巧合，我来到雷锋山学校援教，也有幸与青年教师许银芳结下青蓝师徒之约。我既是一线从教多年的语文教师，也是一名心理健康教师，更懂得新教师初上讲台的忐忑与迷茫。

这一年，我们同在一间办公室、共守一个年级，一起晨光里到校，一起暮色中离校。一起伏案备课，一起推门听课，一起为班级琐事操心，一起为孩子成长牵挂。朝夕相处的日子里，我亲眼看着这个踏实内敛的姑娘，一点点褪去青涩、沉淀底气，做事踏实肯吃苦，待人温和有担当，心怀一腔教育热忱默默深耕，慢慢长成眼里有光、心中有爱、肩上有责的青年教师，作为师傅，满心都是欣慰与欢喜。

历练课堂气场，从拘谨青涩到从容淡定

刚接手低年级教学那会儿，银芳站上讲台还有几分腼腆和拘谨。面对一群叽叽喳喳、活泼好动的小不点，她常常拿捏不住课堂节奏，稍一放松，教室里就热闹难安，一节课下来，自己紧张疲惫，课堂效果也不尽如人意。

看在眼里，我便常常主动邀她来听我的常态课，没有刻意表演，就是最真实的日常课堂。课后我们坐在办公室，慢慢聊课堂把控、聊语气语态、聊怎样用温柔的鼓励稳住孩子、用巧妙的话语调节氛围。

银芳是个有心人，听得认真、记得仔细，回去就悄悄用到自己的课堂上。每上完一节课，她都会主动来找我复盘，哪里卡顿、哪里秩序乱了、哪里衔接不自然，一一细说，虚心请教。就这样一节节磨、一次次改，不知不觉间，她悄然蜕变。如今再站上讲台，举止从容大方，口令清晰有度，收放自如，孩子们听得专注、学得投入，整个人气场稳稳拿捏，课堂驾驭能力肉眼可见地成长起来。

印象最深刻的是她准备《g k h》拼音公开课那段日子，成了我们那段时间的日常牵挂。

从最初构思框架、梳理流程，到斟酌每一句提问、设计课堂互动，我们利用课间、放学后的碎片时光，一遍遍推敲打磨。我专门从发音部位、口型发力和课堂实操上逐点细致点拨：先给她讲透g、k、h都属于舌根音，发音时舌根轻抵软腭，不靠舌尖、不咬嘴唇；为了让孩子一眼分清送气区别，我教她在嘴前举一张薄白纸做演示：发g时白纸纹丝不动，发k时白纸被气流轻轻吹动，发h时白纸持续轻晃，用最直观的方式让孩子看懂气息差异，同时叮嘱她示范时侧身站位，让全班学生都能看清口腔开合、舌根发力和白纸的变化。前后几次试教，每一次下来我们都坐在一起复盘，我的每一点建议，她都默默记在心里，静下心细细打磨。

功夫不负有心人，公开课那天，她教态亲切自然，语气温柔舒缓，吹白纸演示的小设计让课堂瞬间活了起来，孩子们跟着举纸模仿、跟读互动，课堂氛围轻松活泼，拼音知识讲得浅显易懂、好记好学，整堂课亮点满满、一气呵成。这场历练，不仅是一次教学展示，更是她专业成长路上一次扎实的蜕变。

温情管理班级，以细心耐心涵养优良班风

银芳家离学校有点远，这一年来风雨无阻。每天早早来到教室，开窗通风、组织晨读，把一天的教学工作提前安排妥当，踏实认真的模样让人格外暖心。

低年级孩子自律性弱、天性活泼，班级常规管理琐碎又费神。我把自己常年惯用的班级口令、日常管理小方法一点点教给她，教她用简短上口的口令规整课前准备、课间秩序、路队排队。

她学得快、用得实，清脆的口令一响起，孩子们立刻安静立正、整齐列队，班级日常打理得井井有条。班里有一位发育稍缓的孩子，自控力弱，上课爱随意离座，语言表达也比同龄人慢一些。

凭借多年育人经验和心理专业视角，我常常和她聊起这类孩子的陪伴之道：多一份包容，少一分苛责；多一份等待，少一份催促。她把这话牢牢记在心里，从不当众指责，从不放弃忽略。课余课间，总能看到她放慢语速，陪着孩子慢慢说话、慢慢纠正行为，耐心捕捉孩子每一点小小的进步，温柔鼓励、用心守护。

这份默默的温柔与坚守，悄悄温暖了孩子的童年，也润物无声地涵养出友善、包容、向上的优良班风。

真诚搭建桥梁，以专业暖心做好家校共育

刚结对那会儿，年纪轻轻的银芳，与家长交流总是有些拘谨。遇到家长带着情绪指责时，她更是不知如何接话，心里既委屈又无措。有一次，一位妈妈在班级群里发布很不友好的言辞，指责银芳没有及时处理好学生之间的矛盾，并表示另一个孩子是校园霸凌等过激语言，这样的情况我结合多年家校沟通经验，也以心理共情的柔和方式慢慢开导她：和家长沟通，先换位思考，态度谦和真诚，如实反馈孩子在校点滴，也静下心倾听家长的顾虑与期盼。

她愿意学、敢突破，慢慢放下内心胆怯，邀请家长来学校，和孩子们坐在一起来了解事情的经过，从容对接家长诉求，最后这件事情得到妥善解决，赢得家长的认可。如今再面对家长的各类疑问、困惑时，她都能条理清晰、温和真诚地沟通，巧妙化解误会与分歧，用专业、细心和真诚赢得了家长的充分信任与暖心配合，家校共育氛围格外和睦。

一年的相处，我们早已不是简单的师父教、徒弟学，而是双向奔赴、彼此温暖。当我准备竞赛、公开课时，湖师大毕业的她，以扎实的汉语言专业视角，真诚提出自己的想法，帮我设计课件、打磨板书，陪着我一遍遍磨课推敲。一年师徒同行，亦是一路教学相长。银芳谦逊好学、踏实敬业，已然从青涩新教师，成长为教学扎实、治班有方、善于沟通的青年骨干。

愿她初心不改、步履不停，在教育路上心怀热爱、默默耕耘，在三尺讲台绽放属于自己的最美芳华。

编者按：

初入教坛迷茫彷徨，幸得良师引路护航。感恩师傅倾囊相授、悉心守望，于细微处传经验、于温情中润初心，一程师徒路，一生引路人。

循光逐梦逢良师 初心如磐向杏坛

——我眼中的师傅易娟老师

雷峰山小学 许银芳

为人师者，站在教育路口，有迷茫、有忐忑。幸运的是，我遇见了我的师傅易娟老师。她深耕教坛多年，是同事眼中靠谱能干的教学能手，是孩子们心中温柔可亲的大朋友，懂孩子、懂共情、懂育人智慧的引路人。

有幸与她缔结青蓝之约，朝夕相伴、耳濡目染，办公室里的耐心点拨、课堂上的躬身示范、生活中的暖心关怀，点点滴滴，都照亮了我初入教坛的成长之路，让我慢慢学会教书、学会育人、学会坚守初心。

匠心巧思做教育，平凡工作演绎诗意情怀

初见师傅，我便被她的活力所感染。她仿佛有使不完的劲儿，精力充沛得像个永动机。别人眼里繁杂琐碎的校园事务，到了她手里，总能变得有创意又有温度。班级活动设计、最美教室布置、绘本阅读活动等，每一件小事她都用心打磨，从不敷衍应付。

印象最深的是这学期“寻找春天”主题板报设计，她没有局限于简单粉笔绘画，而是趁着春日晴好，带着孩子们走出校园，走进王家河公园找春天，拍下一张张童真笑脸；又领着孩子在校园捡拾落叶，压平、剪裁、创意拼贴，做成别致的树叶墙。整块黑板，成了装满自然、童真与劳动气息的立体画卷，课间总有孩子驻足围观、细细欣赏。跟着师傅，我才慢慢懂得：教育藏在细节里，平凡的工作，也可以做出诗意与温情。

温柔润物润童心，以耐心化解成长心结

班里总有调皮叛逆、倔强执拗的孩子，有的爱顶嘴、有的爱闹脾气、有的沉默内向。以往我总觉得要严肃管教、立规矩、严要求，而师傅却有着不一样的育人方式。

她从不大声呵斥、生硬说教，最常做的，是课间拉过孩子，俯身蹲下身子，平视着孩子的眼睛，轻声慢语谈心聊天。语气温柔、态度平和，不急不躁、循循善诱。作为心理教师，她格外懂得孩童内心的敏感与脆弱，总能看穿孩子叛逆背后的孤单、调皮背后的渴望。

我常常在一旁静静看着，看着原本执拗顶撞的孩子，在她温柔的安抚下，眉头舒展、静静反省，慢慢改变。那一刻，我真切看见教育最温柔、最有力量的模样，也学着放下急躁，用耐心与包容对待每一个孩子。

善用沟通艺术，以真诚搭建暖心家校桥梁

刚入职不久，我曾遇上一次棘手的家校沟通，家长带着情绪咨询孩子在学校被同学欺负情况，我一时语塞，不知如何回应，心里又委屈又慌乱。

师傅看出我的窘迫，主动坐过来，耐心翻看我和家长的聊天记录，逐句帮我分析语气、措辞分寸，教我学会换位思考、真诚倾听，先理解家长的焦虑，再客观反馈孩子表现，用温和的方式化解分歧、拉近距离。

经她手把手点拨，难题很快化解。往后每遇到家校沟通的困惑，我都愿意向她请教，她从不嫌烦，总是耐心开导、温柔支招。她还格外注重教育仪式感，节日里的小贺卡、家长会上孩子们亲手折的纸飞机、创意矿泉水标签设计，小小的仪式里，藏着浓浓的教育情怀，也悄悄拉近了家校心与心的距离。

深耕课堂研教学，以引领赋能青年稳步成长

师傅的每一节常态课，都是我最好的学习课堂。只要没课，我总会悄悄坐在后排听课，每一次都收获满满。更难得的是，课后她从不会单向灌输教法，而是笑着问我：“如果换你来上这一课，你会怎么设计？”

一句轻轻的提问，推着我跳出机械模仿，学会独立思考、潜心钻研，学着站在孩子的视角设计课堂、安排活动。一年级新生刚入学，分离焦虑强、适应节奏慢，师傅从不急于追赶教学进度，而是常常带着孩子读绘本、听故事，用温柔有趣的故事安抚入学焦虑，在孩子心里种下阅读的种子。

我执教拼音课《g k h》准备公开课时，师傅全程陪着我磨课打磨。就连课堂播放拼音歌这样一个小环节，她都细心提醒我讲究层次：第一遍让孩子静心聆听、感受旋律；第二遍再跟着哼唱、指读字母，顺应孩子的认知节奏与接受心理。

还有一次，我上课时在教学生读音序表，“v”发音示范有偏差，没想到隔墙在办公室的师傅听出来了。下课后她立刻过来，没有一丝责备，只是温和地笑着帮我纠正，还叫来办公室几位前辈一起现场示范、让我反复练习。短短几分钟的课间，成了一场温暖又珍贵的微型教研，让我在细微之处不断精进。

师傅从未停下专业成长的脚步，市区各类教研学习，只要有机会，她从不缺席。她常对我说，教书是一辈子的修行，不能闭门造车，要多走出去多看多学。她那份对专业成长的执着，深深感染着我。生活里的师傅热爱登山，她常说，登山和教育很像，都要一步一步稳步前行，既需要持之以恒的耐力，也讲究循序渐进的方法。每每翻看她立于山顶、舒展双臂的照片，我便深深懂得：唯有心中热爱生活、眼里自带光芒的人，才能带给孩子最鲜活、最有生命力的教育。

青蓝之约，幸遇良师。师傅用她的言行告诉我：教育不仅是职业，更是一场温暖的修行。而我，愿循着她的光，一步步，走向更远的地方。