岳阳日报全媒体记者 田卓灵

“教育是一场温暖的修行”，这是岳阳楼区东城小学谢琦老师信奉了二十六年的座右铭。从2000年走出大学校门以来，她便一头扎进了小学语文教学的沃土。

在岳阳楼区东城小学，提起谢琦，同事们会说她“像一块温润的玉”，而家长们则更愿意称她为“孩子的另一位妈妈”。她把最美好的青春年华，都毫无保留地献给了三尺讲台和一届又一届的孩子。

当记者问及这二十六年的秘诀时，她只是微笑着说：“哪有什么秘诀，不过是把学生当成自家的孩子，把‘爱’这门功课，用心做好。”

关怀以微，细微之处见真心

在谢琦的班级管理哲学里，“提醒、整理、关注”这六个字是她的行动指南。

这份爱，细碎到孩子们能在每一个日常的缝隙里感受到：夜晚，她温柔提醒学生早睡养足精神；雨天，细心叮嘱孩子带好雨具、更换鞋袜，办公室常年备有吹风机，专为雨天衣物、鞋袜打湿的学生吹干衣物；天气更迭时，及时提醒学生增减衣物；学生身体不适时，主动为孩子冲泡药剂。看到孩子衣领歪斜、红领巾佩戴不规范，她总会细心帮忙整理。

如果说这些是日常的温情，那2022年的那个夏天，则看到了一位师者超越本职的爱。

当时，她的班上一位学生的家庭突遭变故，学生母亲因长期焦虑确诊抑郁症，父亲陪同前往长沙治疗。孩子被寄养在亲戚家，敏感而沉默。远在长沙的母亲每天都要打好几个电话给谢老师，言语中满是担忧与愧疚。

“当时我的孩子刚刚结束中考，作为母亲，我太了解那种牵肠挂肚的感觉了。”谢琦老师在接受采访时回忆道。

于是，她做出了一个惊人的决定——将这名学生接到自己家中照料。每天晚饭后，她陪着孩子在小区散步，听他讲学校里那些不起眼的小事；夜晚，她耐心疏导孩子因为思念父母而产生的焦虑情绪。这样的陪伴，持续了两个多月，直到孩子的父母康复归来。

“那段时间，谢老师不仅是我的老师，更像一个随时可以依靠的港湾。”如今已升入初中的孩子，回忆起那段时光，眼中依然闪烁着感激的光芒。

授业以趣，让语文“活”起来

“语文不只是字词句篇，更是思维和审美的启蒙。”这是谢琦对语文教学的深刻理解。

在她的课堂上，很难看到死记硬背和“一言堂”。她潜心研读新课标理念，锐意革新教学模式推行自主探究和小组合作，把课堂的主动权还给学生。

最让学生们兴奋的，是她组织的各种“花式”语文活动：读书分享会上思想的碰撞、辩论赛里你来我往的唇枪舌剑、课本剧展演中惟妙惟肖的角色扮演……学生们在玩中学，在学中悟。一名毕业生在来信中写道：“谢老师，是您让我知道，原来语文课可以像冒险一样有趣，您让我们爱上了表达，爱上了思考。”

作为学校的骨干教师，谢琦在“青蓝工程”中同样不遗余力。一名青年教师刚入职时，面对复杂的教学设计常常手足无措。谢琦便从逐字稿开始，一个环节一个环节地帮她打磨，甚至亲自示范如何应对课堂突发状况。“谢姐常说，‘站稳讲台的第一步，是眼里要有学生’。”小李老师说，“这句话让我受用终身。”

润心以专，用专业守护童心

扎根岳阳经开区王家河小学的第九年，谢琦老师调入东城小学，寒来暑往，倏忽已是十七载春秋。她发现，新时代的孩子面临的心理困惑越来越多，亲子沟通的鸿沟也日益明显。为了能真正“读懂”孩子，她在繁忙的教学之余，利用无数个夜晚苦读心理学专著，最终考取了心理咨询师证书。

证书不是为了挂墙，而是为了实战。面对性格叛逆、将自己封闭起来的学生，谢琦从不讲大道理，而是用共情和倾听，一点点打开他们的心锁。她会像朋友一样和学生探讨他们热衷的游戏、喜欢的音乐，在取得信任后，再引导他们正确看待学习和成长中的挫折。

“很多家长焦虑地来找我，说孩子不愿意和他们说话。”谢琦总是先安抚家长的情绪，再给出具体的沟通策略，引导家长发现孩子的闪光点。六年级学生家长王先生感慨：“谢老师不仅教好了孩子，还‘修复’了我们家的亲子关系。她看得比我们更远，也更有耐心。”

二十六载寒来暑往，谢琦老师用最朴素的方式，诠释着“教师”二字的重量。她点亮的不仅是孩子们的求学之路，更是无数家庭对教育的希望。在她看来，这条路没有终点，只有下一个需要被关爱的孩子，和下一节需要精心准备的课。