岳阳楼区东城小学 谢琦

作文教学是小学语文教学的重点，更是教学难点。习作的习得并非一蹴而就，它训练周期长、素养沉淀慢、成效隐性且绵长，没有固定速成的章法可循。不少课堂普遍存在“教师凭经验教、学生凭感觉写”的现状。但写作是语文核心素养的核心载体，是语文教学的半壁江山。欲深耕语文育人，必先做实作文教学。

在多年的习作教学实践中，我摸索出一套梯度清晰、形象落地的教学路径。我常对学生说，写作，就是为自己搭建一座文字的房子。由此凝练出规范完整的“建房六步法”：一审准题、二列提纲、三选素材、四搭框架、五成文稿、六细修改。六步层层递进、闭环落地，让学生写作有法可依、有章可循。

课堂教学时间有限，无法次次面面俱到。因此我立足学段学情，实施分层梯度教学：中年级夯实地基、搭建骨架，高年级精修雕琢、丰盈文韵，循序渐进，拾级而上。

一、中年级作文：厚植习作地基，稳筑篇章骨架

《老子》云：“九层之台，起于累土。”三、四年级是习作启蒙的关键奠基期，建房先固基，治学先固本。唯有把习作根基夯实、篇章框架立稳，学生后续写作方能行稳致远、层层拔高。本阶段我的教学核心是聚焦列提纲、巧布局，重点培养学生有序构思、条理表达的能力。

教学中，我坚持共构提纲、多元选材。每遇习作题目，先带领学生细读审题、发散思维，共同梳理开篇、中段、结尾的行文脉络，明确文章详略排布。为规避千篇一律的写作定式，我设计多版提纲范式，尊重学生个性化思路，让每位学生择己所长、自主构思。以三年级习作《自我介绍》为例，我指导学生搭建“外貌略写、事例详写、特点总结”的清晰结构，帮助学生快速建立篇章整体意识。

进入四年级后，学生虽能划分完整段落，却容易出现段内句群无序的问题，我专项开展有序表达训练，引导学生依照远近、大小、主次、上下等逻辑排布内容，细化段落内部层次，让文章结构规整、条理清晰。

与此同时，我坚持范文引路，搭建支架。对于习作薄弱、落笔畏难的学生，我提供结构化写作模板，示范开头、中段展开、过渡衔接与结尾升华，降低习作门槛。模板重在夯实写作基础，而非禁锢创作思路，既能帮助学困生顺利落笔成文，亦能留给优生自由创作的空间，让不同层次的孩子各有所获，共同成长。

二、高年级作文：精修文字质感，雕琢文章风华

“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。”进入五、六年级，学生已具备扎实的习作基础与谋篇能力，写作教学正式从“写完整、写通顺”进阶为写细腻、写生动、写深刻，如同房屋竣工后的精工装潢，重在打磨语言、活用技法、提升文韵。

（一）读写相融，以读蓄写，厚积薄发

荀子有言：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”语言功底，贵在日积月累。教材文本皆是文质兼美的典范，是最优质的习作资源。我坚持随文练笔、一课一得，以读促写、读写共生。

我的作文课堂中从三方面扎实落实语言训练：巧用修辞，让语言形象鲜活；细化细节，让场景立体传神；推敲字词，让表达精准凝练。同时深挖文本写作技法，学以致用、以学促练。以教学《狼牙山五壮士》一文时，我精讲“点面结合”技法，并当堂进行片段练笔；学习插叙、多事写人等手法后，我及时匹配单元习作开展专项训练；依托语文园地标点知识，强化多位置提示语运用，让学生在点滴练笔中精进能力。

此外，我常态化开展批注式整本书共读活动，摒弃浅层打卡，深耕精读细悟。引导学生在阅读中辨析手法、积累佳句、体悟章法，在长期积淀中丰盈文学底蕴，为写作源源不断储备优质素材。

（二）互评自改，精琢细磨，淬炼佳作

古语云：“玉不琢，不成器；文不改，不成章。”好文章从来都是千锤百炼打磨而成。修改，是习作提质的关键环节，更是学生必备的高阶语文能力。

为提升习作实效、培养学生自主性，我构建学生互评互助、自主修缮的修改体系。专门开设习作修改课，制定细化标准：一审卷面书写，二改错字病句，三赏精彩语句，四辨写作手法，五批注疑惑短板，六撰写中肯评语。实行优生帮扶、同伴互评，让学生在互阅互学中取长补短、明晰优劣。互评结束后，学生自主复盘、逐段打磨、精细修改，形成“写作—互评—修改—提质”的完整闭环，真正实现以改促学、以磨提质。

三、激趣赋能，以爱育文，久久为功

朱熹曰：“读书之乐何处寻，数点梅花天地心。”写作亦是如此，唯有心生热爱，方能笔墨长青。兴趣是习作最好的内驱力，是学生坚持书写、持续精进的根本。

我始终秉持：落笔即成长，勤写方精进。长期推行每周日记常态化练笔，不限题材、不拘篇幅，鼓励学生书写生活、记录心声、表达真我，守护孩子最纯粹的写作热情。同时结合文学名家故事，让学生明白，写作不只是应试技能，更是沉淀自我、丰盈人生、涵养情怀的终身素养。

习作教学，恰似筑屋造宇。中年级一土一石夯实地基，搭建规整框架；高年级一雕一琢精修文韵，成就锦绣篇章。循序渐进，方得始终；久久为功，自有芳华。未来，我将继续坚守梯度育人理念，以读写为根基，以技法为羽翼，以热爱为沃土，引导学生用心搭建属于自己的文字广厦，让笔墨生根、素养成长，让中华文字之美在少年笔下生生不息、薪火相传。