岳阳楼区八字门小学教师  刘鸿

常有人问：“老师，你们天天和孩子们斗智斗勇，不累吗？”每当这时，我总会想起那本伴我许久的书——《做一个幸福的教师》。

儿时在课本里读到，幸福是夏日的井水，是雨后的朝阳。那时觉得幸福很具体，如今站在讲台上，却发现幸福变得有些抽象。尤其是面对繁杂的教务、调皮的学生，甚至偶尔的误解，想要轻言“幸福”二字，似乎需要很大的勇气。

但我始终相信，幸福是一种心态，更是一种能力。特别是对于教师而言，我们的幸福，不应只是挂在嘴边的口号，而应流淌在平凡的日子里。

幸福，藏在每一次与学生“同频共振”的课堂上。 课堂，是我们教师生命中最重要的舞台。曾几何时，我也因重复的教案而感到倦怠。后来我试着改变：把每一次上课都当作一次全新的旅程。当我看到孩子们因为一道数学题争得面红耳赤，因为一篇课文眼含泪光，那一刻，我感受到了一种强烈的“在场感”。营造一个有生命力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢笑，那些教学的焦虑，便在这生动的互动中烟消云散了。

幸福，源于学生对你最质朴的回馈。 记得有一次感冒嗓子哑了，刚进教室，平时最淘气的一个小男孩悄悄塞给我一颗胖大海，还附带一张皱巴巴的纸条：“老师，您别吵我们了，我们自己看书。”那一刻，所有的辛苦仿佛都被这稚嫩的关怀融化了。正如书中所言，教师的幸福感，很大程度上来源于学生的成功和真情。要让学生感恩你，你先要学会感恩学生。放下所谓的“师道尊严”，去呵护、去尊重，你会发现，孩子们的爱，是治愈职业倦怠最好的良药。

当然，幸福不仅仅在工作里，更在生活里。 教书是一场漫长的修行，我们不能做苦行僧。手头或许并不宽裕，但我依然愿意拿出一部分工资，买几本喜欢的书，添一件心仪的衣裳。闲暇时，约三五好友小聚，或陪家人短途旅行。正如书中所说：开朗豁达的生活态度，自觉高雅的生活情趣，是我们抵御琐碎、保持教育热情的“秘密武器”。

做了多年的教师，我渐渐明白：教师的职业幸福，不是惊天动地的壮举，而是源于这平凡、忙碌而又充实的每一天。它是一种信念，一种追求，更是一种“虽苦犹甜”的豁达。

我想，当我老了，回顾这一生，如果能笑着说一句：“我爱教师这个职业，我为此贡献了毕生的精力。”这，便是属于我最长久的幸福吧。