通讯员 曾冰雨

暮色渐合，岳阳市第四中学教学楼内灯火通明。每周星期一晚自习，高中各班教室的屏幕上，《新闻周刊》的片头就准时亮起。学生们凝神观看，笔尖在记录本上沙沙作响。这是该校创新时政育人载体、提升学生核心素养的生动一幕。

为何引入：让时政教育真正入脑入心

学生课业负担重，长期埋头刷题，对社会现实感知不足，议论文写作素材匮乏、思辨力弱；时政教育往往停留在“读报纸、划重点”层面，形式单一，难以入脑入心。学校经过多方调研，决定将视频化、故事化、深度化的《新闻周刊》节目引入课堂，用真实的社会图景打开学生视野，并将时政新闻学习纳入教学常规管理，全校初、高中六个年级固定时间集中观看，形成“周周有新闻、班班有课堂”的常态化学习机制。

如何落地：从观看到思考，从课堂到实践

学校将观看时政新闻与学科教学有机融合，做到“看有所记、记有所议、议有所得”。观看前，教师结合本周新闻热点设计思考问题，引导学生带着问题看；观看中，学生记录关键信息与个人感悟；观看后，语文教师引导学生将新闻素材转化为议论文论据，政治教师带领学生用学科视角剖析事件背后的政策逻辑与社会意义。学校还将观看情况纳入班级量化考核，学期末评选先进班级和个人，以评促学、以学促行。语文组夏芳老师评价：“这是生动的‘沉浸式素材课堂’，既能帮学生积累时评写作的思辨逻辑，也能引导他们跳出个人小世界，建立社会共情力。这种成长，是刷题换不来的。”

成效如何：从“解题”到“解决问题”

从时事热点到民生百态，从科技前沿到文化现象，学生在观看中思考，在记录中沉淀，在交流中碰撞，信息提取、逻辑分析与价值判断能力得到明显提升。

最直观的变化在笔尖上。过去写议论文，学生翻来覆去就是那几个老素材，论证千篇一律；如今，不少学生能从时政新闻中随手拈来鲜活论据，文章有了“时代味”。

更深层的变化在思维上。政治课上，学生不再死记硬背知识点，而是结合新闻事件主动分析政策逻辑、讨论社会议题；班会课上，学生围绕热点话题展开辩论，观点交锋中展现出独立思考与价值判断能力。“《新闻周刊》打开了一扇窗，让我在教室里也能看见更广阔的世界。”高一358班黄馨予同学在周记中写道。

“新闻是流动的教材，时代是最好的课堂。”学校负责人表示，将时政新闻引入课堂，就是要让学生跳出课本局限，在真实的社会情境中厚植家国情怀、锤炼思辨能力，实现从“解题”到“解决问题”的转变。