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一堂课的美好
作者:    来源:    发布时间:2017年05月25日    责任编辑:李玮哲

  今天听了周柳老师幼儿教育学的《感觉教育》这一课,迫不及待地写下我的感受。这是一堂让听者为之赞叹,令人赏心悦目、如沐春风的课。犹如一场剧,徐徐展开,缓缓落幕,中间行云流水,高潮不断,结束后依然令人回味无穷。整堂课只能用一个“美”字形容。

  教师的仪表美

  周老师今天着白色蕾丝短袖上衣,搭配职业裙,发髻高绾,端庄得体又不失时尚。笑容如盛开芙蓉般灿烂,再加上得体的肢体语言,一下就吸引了学生,拉近了师生间的距离,为良好的师生互动和教学效果打下了伏笔,奠定了基础。仪表美的教师对学生有更强的吸引力和亲和力,更受学生的喜爱,更利于学生“亲其师”。

  教师的语言美

  周老师多才多艺,爱好广泛,普通话达到一级水平。既是主持人,又是学校美心教育的心理咨询师。这堂课周老师以优美的音质、标准的语音、抑扬顿挫的语调和生动形象的语言感染着现场的每个人。她将教材化难为易,准确地表达了知识点、教学思想和情感。运用大量哲理性的语言:“不经过反思的人生,是不值得过的人生”、“问题是接生婆,它可以促使新思想的诞生”、“会回答问题不算有本事,会提问题才叫真本事”“知道不等于做到”激励引领学生去思考、去提问、去反思。让学生在潜移默化中得到陶冶和美的享受。

  教学的设计美

  这堂课从课前仪式—每日一诵开始,学生在大声诵读中从课间的松懈中立即进入学习状态。然后出示一个神秘袋,请学生通过听—摸—闻—看—吃,猜出神秘袋中的礼物,看似无意,实则创设情境进入正题《感觉教育》。学生自学新知时,让学生模拟职业角色—幼儿园园长,设身处地感知怎样实施感觉训练的基本原则和方法。在“深入探究—训练教具”这个环节中,老师没有照本宣科,而是分小组合作,每组选择功能不同的教具,通过视觉、听觉、味觉和触觉让学生体验探究教具的概念、用途和使用方法。最后,通过播放视频,激发学生思考蒙台梭利的教育理论。教师精心设计了一次次的教学高潮,使学生兴奋、愉悦、深思、体味,在思维活动中,智力宝库得到开发,智慧花蕾悄然绽放。整个过程,掌声不断,激励不断,学生在轻松愉快的氛围中学有所获。学生凝神专注、热烈探讨、大胆质疑,教师准确讲解、循循善诱、耐心指导,这一幕幕,就是一幅教师乐教,学生乐学、师生和谐共处的美好画面!


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