近日，《全国家庭教育状况调查报告（2018）》出炉，这也是我国首份具有全国代表性的家庭教育现状调查报告。

报告中提到，班主任与家长沟通遇到的困难排名前三位为“家长认为教育孩子主要是学校和老师的责任”“家长参与沟通的积极性不高”和“与家长教育理念不一致”，且人数比例均超过五成。

近年来，家长对孩子教育的重视程度提到了空前的高度，不少80后乃至85后家长更是长期浸润在各种育儿书中，在教育孩子时，有一套自己的观念，在这种情势下，他们与老师的较量似乎成了常态。

本报就此展开调查。

家长的两大烦恼

“洒脱型”老师

老师布置作业，从书报杂志或路牌标语中寻找错别字，然后拍照打印。张女士和老公四处搜寻整整两天，好不容易在一家餐馆的门面上找到了一个错字。

大多数时间里家长对老师的要求不会提出异议，还表示会“积极响应”，但一转身，就会在朋友圈等地方小范围吐槽。

张女士的孩子在二年级时，老师曾经布置了一份作业，即从书报杂志或路牌标语中寻找错别字，然后拍照打印。

“孩子字还不认识多少，自己都常常写错字，更别提找错字了。”整整两天，张女士和老公四处搜寻，好不容易在一家餐馆的门面上找到了一个错字，才交上了作业。

这些年，随着教育改革的不断深入，很多学校和老师不再让孩子反复地做练习，而是让孩子综合运用所学的各种知识，在动手解决实际问题的过程中学习和巩固知识。

这种“手脑结合”的作业实质上是一种突破，本应受到欢迎才对，但是，现在这类作业却成了家长和老师之间矛盾的焦点。

“这些难道不是老师教学内容的一部分吗？”这大概是家长对老师意见的核心。

“恶人型”老师

家长经常提醒“读小学了，你要学很多，还要考试”“要是不乖，老师会批评你”。希望孩子重视小学的学习，但传达给孩子的却不是积极、正面的形象。

近日，重庆晨报记者采访了15名中小学生家长，其中有4人认为，教育孩子的主要责任在于学校和老师，有7人与老师每学期交流的次数不超过5次，且对与老师交流这件事心怀畏惧。

有这样一个女孩，开学第一天，孩子一脸不高兴，说不要上学、不喜欢老师。细问之下，发现原来是家长对孩子新入学特别重视，经常提醒“读小学了，你要学很多，还要考试”“要是不乖，老师会批评你”。家长希望孩子重视小学的学习，但传达给孩子的却不是积极、正面的形象。

老师的三大烦恼

专家型家长

很多家长看了不少教育类书籍，比如《好妈妈胜过好老师》《拯救男孩》等，教育方面的理论可以聊上很久，还喜欢干预，但具体问题如何处理，有时候会茫然无措。

其实老师们心里也有憋屈的时候。有时候，他们会碰到“专家型”家长，时不时的，就会拿书本上的那套理论来检验老师的教育实践。

语文老师钟老师吐槽，有一次，他让三年级的孩子续写课文：一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，被喜欢它歌声的孩子们用弹弓打中后，两只老鸟把它接住并带回巢中。其中一名同学，续写的内容是“老鸟复仇记”，其中的内容有些偏激。

于是，钟老师就把这篇文章发给了这位同学的妈妈，希望她能够引起重视，帮助纠正，并随后给同学妈妈打了电话。

没想到，这位同学妈妈却表示，她觉得这篇文章写得很好，很有想象力。“我希望自己的孩子应该更有个性地成长，学校就应该培养小朋友创新的思维啊。”

“纠结型”家长

作业多，怕孩子童年不快乐；作业少，怕孩子成绩不好。孩子表现不好，把情况反馈给老师，又怕给老师造成不好的印象，影响孩子在学校的进步。

家长宋先生说，儿子今年7岁，正是调皮捣蛋的年纪，虽然在家里常常用“告诉老师”这句口头禅来警告孩子，但实际上，到底要不要把孩子的表现告诉老师，他是很纠结的。

“孩子表现得好还好说，如果表现得不好，我把这个情况反馈给老师，会不会给老师造成不好的印象，影响孩子在学校的进步。”

而让家长钟女士觉得烦恼的是，儿子所在的小学校，一二年级真的没有书面作业，而另外一所相邻的小学，听家长们议论，一二年级孩子的作业并不少。

“一方面，我希望孩子能够有一个快乐的童年；另一方面，我又担心影响他今后的成绩。”所以，钟女士有时候会旁敲侧击地向老师表达作业问题，但又会在跟朋友讨论时，希望孩子能有更多自由时间，“到了五六年级，或许真的没有时间耍了。”

经验型家长

很多家长会说，我小时候并不需要家长管啊，现在为什么孩子做作业都要家长陪？但说这话的人忽略了一个问题，现在对教育的要求以及教育的环境已经不一样了。

一名担任10多年班主任的老师表示，“比如，现在确实经常有家长在网上抨击老师，说老师转嫁工作任务给家长，但其实这并非事实的全部。”老师一个人要面对几十个学生，而家长是2对1。现在的教学现状，老师没有更多的时间去解决每个孩子个性的问题，但是家长如果适时介入，就能及时发现孩子的问题，给予鼓励和解析，这样的付出对自己的孩子来说是非常有帮助的。

星光学校老师庞飞说，现在大家对家庭教育越来越重视，但是缺少系统专业训练，更有20%—40%的家长一点不了解，甚至一味以自己的教育过往去要求孩子和老师。“我小时候并不需要家长管啊，现在为什么孩子做作业都要家长陪？”但说这话的人忽略了一个问题，现在对教育的要求以及教育的环境已经不一样了。

只有家长与老师在观念上达成共识，心平气和才是最好的教育。不可一味把自己的观念强加于人。一出问题首先找自己的原因，而不是一味责怪学校、老师。家长和老师各司其职，才能让孩子在校学习的过程变得愉悦。

这些常见教育问题，你家有吗？

轩杨家庭教育创始人杨桂林说，通过自己的近三百场讲座，听众大概有30多万的沟通与反应来看，她发现，家庭教育中存在着各种各样五花八门的问题：

第一，育儿目标单一。绝大部分家长只关注孩子的智力成长，特别是学习成绩与才艺培养，往往忽视了孩子综合素质的培养，比如人格素养，只有先立德，后才有树人，这才是孩子成长的根。

第二，家长读不懂孩子。因为每个孩子都是不同的，存在着自己的个性特征。但很多家长不懂得遵循孩子的天才潜能与成长规律，比如，许许多多的孩子在0-3岁没有足够的安全感的形成，没有自我的形成，那么这个孩子就会在青春期呈现出系列不为家长接受的现象与行为，在未来成长过程中孩子的关系与情绪就是大问题。其次就是个性化的差异，很多家长现在处于一种“教育剧场效应”的状态，看见别人给孩子做什么自己就做什么，而没有考虑自己孩子是否需要或合适。

他们往往忽视孩子的成长环境、本身基因、成长经历都有所不同，根本不可能造就同样性格的孩子，所以家长需要更多地尊重和了解自己的孩子。

第三，家长自我认同缺失。现在的很多80后家长，大多为独生子女，他们会把自己的原生家庭带给他们的影响投射给孩子，这样对孩子的心灵成长是没有好处的。

第四，家庭关系不和谐。单亲家庭或者夫妻之间经常吵架，会对孩子的自我成长产生严重的负面的影响。在家庭中，家长在对待老人与爱人的方式上一定要多加注意，因为孩子是会模仿的。

而学校对家庭教育的重视程度是有所不同的。有的学校会请一些教育专家专门到学校进行讲座，为家长建立一个沟通的渠道。而有的学校只专注学科教学，提升学生的分数，而忽视家庭教育。

老师和家长的教育理念产生冲突时，家长首先应该尊重老师，一定要记得老师是人不是神，要学会理解和宽容。其实当家长学会宽容的时候，孩子也就跟着学会了。

“亲其师，信其道”，家长一定要让孩子爱上老师，他才会更愿意去学习。如果家长总是抱怨老师，对孩子心理是没有营养的。