岳阳楼区白杨坡小学  郑玮

很多人觉得，学英语嘛，不就是背背单词、记记语法、多刷几道题吗？可我在小学英语课堂上站了这么多年，越来越觉得：真正能把英语学好的孩子，往往不是那些死记硬背最厉害的，而是那些敢张嘴、敢投入、愿意一遍遍练习的孩子。

真正的学习，从来不是光用眼睛“看会了”，而是得动手动嘴“练会了”。所以，我一直坚持让学生大声朗读英语。常有老师问我：“天天这么读，真的有用吗？”我想说，有用，而且用处大着呢。因为英语说到底就是一种“技能”，学它跟学游泳、学画画、打篮球，其实是一个道理。

班上有个叫曾嘉尔的男孩，游泳特别棒。运动会上，他在水里像条小鱼一样灵活。可刚开始学英语时，他特别没自信，甚至有点怕开口。有一次，我让孩子们以“像______一样学英语”为题写个小练笔，他写了《像游泳一样学英语》。文章里有句话让我记了好久：“学游泳的时候，我不是看别人游会的，而是一遍一遍下水练会的。英语也一样，要张开嘴巴读出来。”

看到这句话时，我心里特别感动。原来，曾嘉尔早就在自己长大的过程中，自己悟出了学英语的方法。是啊，游泳不是靠“听懂”道理学会的，而是在一次次呛水、一次次划水里，身体慢慢找到了感觉。英语也是这样，语言是有节奏的。只有真正大声读出来，孩子才能感觉到英语里的轻重、停顿和语感。很多孩子英语学不好，真不是不聪明，而是“嘴巴太安静”。他们总在心里默读，总想着标准答案，却很少真正发出声音。可语言这东西，恰恰是需要“出声”的。就像学游泳必须下水，学英语也必须张嘴。我常跟孩子们说：“英语不是用来看的，是用来读的；不是用来背的，是用来练的。”当一个孩子敢张嘴，敢一遍遍重复时，他的大脑、耳朵和嘴巴，其实就已经开始形成语言的感觉了。这种反复朗读的过程，本身就是一种动脑筋的训练。

班里还有个特别喜欢画画的男孩，叫牛奕帆。他总爱把英语单词画成各种有趣的小图案。学“sunny”时，他画个戴墨镜的太阳；学“rabbit”时，他给单词加上两只长耳朵。他写了一篇《像画画一样学英语》，里面说：“刚开始学画画的时候，我画得也不像，可老师说，只要一直画，就会越来越好。英语也是这样，一开始读不好没关系，多读几次就好了。”读到这里，我忽然觉得，孩子其实比我们大人更懂学习。因为真正掌握一门本事的人，都明白一个道理：成长不是一下子发生的，而是在不断重复中慢慢攒出来的。很多时候，是我们大人太急了，总希望孩子“今天学，明天就会”。可不管是画画、游泳还是英语，都需要时间去沉淀。一个孩子愿意反复读，愿意一次次模仿，愿意坚持练习，这本身就是一种特别好的学习品质。我发现，那些敢大声朗读的孩子，往往越来越自信。因为声音就是一种力量。当孩子把英语读出来时，他会慢慢觉得：“原来我可以。”“原来我也能像老师一样表达。”这种“我能行”的感觉，会悄悄改变一个孩子的心灵。而教育最重要的一件事，不正是帮孩子建立自信吗？

还有一个特别爱打篮球的女孩，叫王语棠，她写的题目叫《像打篮球一样学英语》。她说：“投篮的时候，不可能投一次就进。英语也一样，不可能读一次就会。”我看完忍不住笑了。孩子的话很简单，但特别实在。篮球运动员每天都在重复运球、传球、投篮；钢琴家每天都在重复练音阶；游泳运动员每天都在重复动作。为什么一到学英语，我们就害怕重复了呢？其实，学英语最需要的，恰恰是高频的练习。语言能力不是靠“听懂课”得来的，而是在反复使用中练出来的。所以，我始终相信：大声朗读，是小学阶段学英语最笨、但也最有效的办法之一。尤其对小学生来说，学英语首先得是“有声音”的。孩子通过声音去感受语言，通过节奏去理解语言，通过不断开口去建立语感。而语感，很多时候比做多少道题都重要。

这些年教书，我越来越深刻地感受到：一个老师真正厉害的地方，不是把所有孩子都教成一个样，而是能找到每个孩子身上的闪光点。有的孩子擅长运动，有的喜欢画画，有的爱说话，有的动手能力强。当老师能抓住孩子已有的长处时，就更容易把这种长处用到学习其他东西上。会坚持练琴的孩子，更容易坚持背书；爱运动的孩子，更懂得重复训练的重要；擅长画画的孩子，更容易有观察力和创造力。学习，本来就是相通的。教育真正高明的地方，不是天天提醒孩子“你哪里不行”，而是让孩子发现：“原来我的优点，也能帮我学好英语。”这是一种学习的迁移，更是一种成长的唤醒。很多孩子一旦在某个地方找到了成就感，他整个人都会变得不一样，因为他推开了一扇门，门后面藏着自信、勇气和不断向上的力量。

我始终觉得，小学阶段最重要的，不是让孩子考多少分，而是让他在学习中慢慢养成这样的想法：“我愿意尝试。”“我可以坚持。”“我能够变好。”这样的孩子，未来学什么都会越来越好。

如今，每天走进教室，我最喜欢的时刻，依然是孩子们齐声朗读英语的时候。那声音有时很稚嫩，有时不太标准，有时还带着一点害羞。可我知道，就在这一遍又一遍的大声朗读里，孩子们正在长大。他们不仅是在学英语，更是在学坚持、学表达、学勇敢。教育，从来不只是教知识，它更像是一场点火。老师的一句鼓励，一个发现，一次引导，也许就能让孩子找到属于自己的路。而我也越来越相信：当一个孩子能在学习中找到熟悉的感觉、找到成功的经验、找到属于自己的节奏时，他就真正拥有了学习的力量。

就像游泳一样学英语，像画画一样学英语，像打篮球一样学英语。原来，所有的成长，道理都是相通的。