近日一位北京家长爆料，其四年级的儿子被同学扔“厕所垃圾筐”在头上，尿和擦过屎的纸撒一身，孩子因此患中度焦虑、重度抑郁。家长还称，老师定性此事为“开了一个过分的玩笑”，对方家长觉得就是小孩儿淘气，学校和教育部门尚未回应。(《京华时报》2016年12月10日)

一胎化政策之下，中国的大多数孩子是被宠大的，从小就缺乏规则教育的孩子，进入校园以后，按照丛林法则行事，“校园欺凌”这样的事情频发，并得不到有效的处理，实在没有什么奇怪。孩子在校园实施暴力与欺凌，和原生家庭的收入、受教育程度没有直接关系，但和家长是认同暴力还是认同规则有很大关系。

从家长的爆料中看到，所有的参与者都是从大人的视角来分析、观察、判断这个事情，整个过程没有儿童的视角。即便是学校在处理“校园欺凌”事件，老师和家长都没有认真倾听孩子讲述事件的过程，并和孩子一起沟通和讨论，在这个事情中的“好与坏”的行为有哪些。没有对事情过程的调查，老师和家长急于下结论去批评“犯错”的一方，很容易让孩子养成争功诿过，忙着撇清自己责任的习惯。孩子也是人，是人就可能犯错误，如果在教育中不尊重孩子辩解的权利，最终培养出来的就是一群“用谎言来逃避责任”的人。

如果说孩子善于撇清责任可以教育，那么老师在面对责任的时候，如果还是想方设法去撇清责任，则让人觉得不可思议。面对孩子之间的欺凌，从家长的描述来看，中关村二小采用了大事化小、小事化了的“维稳”思路，而不是一个教育孩子的态度，这个是让很多家长愤怒的根本原因。

四年级的孩子向同学扔厕所垃圾筐、尿和擦过屎的纸，肯定不是轻描淡写地说一句“开了一个过分的玩笑”这么简单。发生“校园欺凌”事件，老师首先应该“教育”孩子哪些事情是可以做的，哪些事情是不可以做的，然后对事情有一个责任和权利的公正划分。

关于“校园欺凌”事件，这些年层出不穷，教育部等九部门也联合下发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》文件。“向校园霸凌说N O”并不容易，从社会、媒体、学校和家长等多个层面看，却越来越落入口号和形式之中。除了谴责和批评，在教育上，大家很少认真听孩子对“校园欺凌”的意见，孩子们也没有机会从不同角度来表达，自己在处理同学人际关系中的困难。

在“中关村二小孩子遭校园霸凌事件”中，处理这个事情，不应该仅仅是“欺凌者”和“被欺凌者”之间的问题，而是学校里所有的孩子都应该了解这个事情，让孩子在不同的环境中来展开讨论，并树立正确的是非观。

12月10日中午，中关村二小对此事发表了一份“官样十足”的回应，主要内容是“针对近期网络上出现的关于我校以及相关事件的不实言论，我校将保留通过法律途径维护学生及学校声誉，并追究相关主体责任的权利”。这样的回应，实在是有辱“名校”二字，这不是解决问题的方法，也不是教育工作者处理“校园欺凌”事件应有的态度。

这份霸气十足的回应，正如以“权力”主导的社会现实，既然中关村二小如此认同“权力”，也就不要吐槽学生家长找各种关系来“欺压”学校。今天，我们的学校就是看人下菜碟的势利眼，根据学生家长的“权力”大小来处理学生之间的冲突，如果学校两边家长都不敢“得罪”，那就“葫芦僧乱判葫芦案”，让两边家长自行“PK”。

“因为接到了区教委了解情况的电话，学校就恼羞成怒，不是配合上级处理问题，而是怒骂家长”，中关村二小校领导、老师这样的工作办法，这样的教育心态，将来一定会教育出对社会冷漠、对朋友无情，一切只管自己，自私自利的人。为什么一个良善而乐于助人的社会会变成今天这个样子？有时候，不良教育带来的后遗症，远远要超过制度性带来的不公。

“校园欺凌”事件层出不穷，和以“钱”为导向的市场化社会环境、教师职业化之下的社会尊重降低有直接关系。学校是非营利性组织，教育应该是带着志愿性质的工作，而不该是一个普通的职业，凡是与学生有关的事情老师都应该注意，言传身教远远重于知识教育，“校园欺凌”绝对不单单是德育老师的事情，而是每一个教师的责任。

总之，“校园欺凌”发展到今天这个样子，有社会的原因，也有学校的原因，其核心还是老师寒心了，对孩子不敢管。想想中关村二小“被欺凌”学生家长在文章中写的学校书记，就知道我们的学校都是什么样的人在主事，教育无公正，社会哪里来的正义呢？今天，我们看到的是“校园欺凌”，将来就是社会的欺凌，这个未来每个人都可以想象。