经济合作与发展组织（OECD）近期发布的“教师职业中的性别失衡”主题报告显示，该组织各经济体内，教师职业“严重的性别失衡，女性教师在教师队伍中的比例不断增加，从2005年的61%增加到2010年的65%和2017年的68%。”报告指出，令人担心的是，这种差距未来还可能会继续扩大。
那么，我国教师群体中的性别比例状况如何，又呈何种发展趋势？
据教育部公布的教育统计数据，2016年北京、上海专任教师中女性占比，普通高中阶段分别为71.9%、65.9%，初中阶段分别为76.3%、73.7%，而小学阶段均超过80%。
不仅在上海、北京这样的大城市，中小学教师群体中阴盛阳衰现象在全国范围内十分普遍，且越往基层越明显。
此前，有媒体随机调查了山东、湖南、四川、浙江四省140多所中小学，较为严重的学校男女教师比例达到了1∶10，女教师占到教师总数的70%至80%属于常见现象。
在调查中，四川省成都市一所小学的目前共有49名教师，其中男教师只有9名；湖南省一所学校，目前共有在编专任教师145人，男教师只有23人；浙江省诸暨市实验小学教育集团333名教师中，男教师仅49名……
根据国家统计局数据显示，2016年年末男性仍比女性多3359万。男性人口数量上占据的优势在老师行业却完全看不到。
让人担忧的是，近年来，这个现象不仅没有得到扭转，我国女专任教师占比还增长明显，男女教师比例差距持续扩大的趋势反而在加剧。
教育层次越低，男教师比例越小，小学男教师屈指可数，幼儿园男教师寥寥无几，这是当下学校师资配置过程中面临的突出困境。中小学男女比例失调所带来的负面影响不可小觑。
男女教师比失衡的影响：
01 学校管理遇困难
随着二胎政策的实施，学校里女教师怀孕、生育更为普遍，不断有教师休产假，给课程安排增加了许多的压力。不少教师在上完自己的课之后，还要帮其他教师代课，工作量成倍增加。
此外，学校中一些日常管理、后勤、教辅等岗位，尤其是寄宿制学校夜间值班等，女教师很多时候都不便安排，但这些工作又不能不做，让学校很为难。
2.男教师稀缺，促使大量班主任岗位由女老师来当，因为女老师在照顾家庭方面的责任更大，因此在当班主任时会更加力不从心，为学校的管理带来了一些困难。
02 对于学生的影响
学生在女性教师居多环境中成长，孩子可能会更加偏向于富有爱心，性格较为平和，但是孩子的认知也太单一。在手投足之间难免缺少男孩子应该有的思维和阳刚活泼气息。
男老师缺失不利于学生健全人格培养。不可否认，男人和女人因为性别所带来的气质差异是客观存在的，大多数男性可能在课堂教育中会给男孩子带来一种果敢、坚毅、敢于冒险的特质，而这种特质对孩子的影响，在人生的某一个或者几个阶段其实是至关重要的，因为品质一旦形成，往往是伴随人的一生，甚至影响到以后的工作和家庭，所以在孩子幼儿园以及中小学阶段，男教师的角色是不可或缺的。
男教师阳刚、幽默、宽容、坚韧、大度等特点，本身就是教育学生的一个资源，能让学生性格发展在社会化过程中没有缺损。
如果男教师太少，就如同一个缺少父爱的“单亲家庭”，学生的心理、人格容易出现缺陷。整个校园里缺少阳刚之气，男孩子举手投足间无意的女性化动作、言辞会越来越多，心理承受能力也会较差。
男教师更具创造力，有些学科更适合。不少学校领导都认为，男教师更具创造精神，现在很多男孩子都喜欢玩游戏，而女教师大多对此不感兴趣，因而很难深入引导教育学生。此外，女教师大多也不愿参加校外综合实践活动，而在对男生的心理疏导方面，女教师也明显缺乏优势。
有些学科如数学、科学、信息技术等，需要教师有缜密的思维和很强的逻辑推理能力，男教师会比较胜任，而女教师则显得有些力不从心。
为何男生不愿当老师
男教师匮乏、女教师偏多的原因是多方面，比如女性劳动力市场参与度提高为，但根本原因还在于教师岗位吸引力不足。
工资收入低。在传统观念里，男性在家庭中承担着更多的使命与职责，需要养家糊口。而在现实中，教师工资待遇不高，在社会结构中并不具备竞争的优势岗位吸引力。初入职场的男教师，特别是小学以及幼儿园男教师，相当长一段时间内的工资仅供个人开销，很难承受家庭经济负担之重。因此教师这一职业对于男性来说并没有太大的吸引力，难以吸引一流人才从教。
工作繁忙责任重。中小学教师工作内容常包括备课、教研、听课、开会、批改作业、教学反思，撰写各种业务学习、政治学习、读书笔记等。另外班主任还要负责班级纪律管理，早晨组织学生晨练，晚上领学生打扫卫生，自习课辅导学困生等等。除了这些，许多隐形的劳动付出还没计算在内，责任划分不清更是让老师多了很多隐形的工作负担。
社会对男教师认同感低。在很多人眼里认为男教师没有前途，尤其是小学教师。有很多男教师由于工作环境的影响，被自己的同学取笑越来越娘了。
师范生源的减少。我们都知道现在师范院校最受女孩的青睐，男孩读师范的越来越少，这也使得男教师变得越来越紧缺。
如何解决男女教师比例失调？
要解决当前我国男女教师比例失调的问题，需要学校、社会和政府的齐心协力，需要靠招生政策的支持与扶持。
在师范院校招生以及教师招聘过程中，在性别上统筹考虑，鼓励优秀的男生选择教师行业，从事教育事业。
但仅仅如此也并不能解决根本问题，通过必要的宣传，改变社会职业选择方面的性别偏见，并提高中小学教师的社会地位、收入和整体福利待遇，从而使男教师能够过上比较有尊严、相对体面的生活，以此来吸引男教师从教。
