不忘教育初心，方得育人始终；把脉教育趋势，方得育人良方。湖南民族职业学院高职英语教师包学敏以三尺讲台为干事创业的舞台，创新推行“全人教育”教学模式，创造了新时代高职英语教学的新气象，走出了一条新时期职业教育“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的新路子。

新时代新教育下的“全人教育”新理念

“育什么人”“如何铸魂育人”，是新时期高职教育面临的时代命题。包学敏在多年来的教育教学实践中也深深感受到，虽然高职教育目标的通识以能力为本位，但这个“能力”绝不仅仅是狭义的技巧或一技之长。她自觉在教书育人的岗位上坚守“立德树人”教育初心，牢记“德智体美全面发展”教育使命，主动开展教学改革课题研究，躬身实践“全人教育”模式，强调把学生看成主体性、立体型的人来培养，把学生培养成一个在身体、知识、技能、道德、智力、精神、灵魂、创造性等全方面协调发展的人。通过几年来的积极探索，努力建构起了一套有利于教师“立德树人”、有助于学生“全面发展”的教育教学新模式，即以“全人教育”为特征的教学范式。

新课堂新模式下的“全人教育”新实践

全人教育倡导的是与通识教育、技能教育相对应的强调人的完整发展的教育观，关注的是一个人的全面发展，与新时代“把立德树人作为教育根本任务”“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育新理念无缝契合，这也成为了包学敏在高职英语教学中的唯一“初心”和“指挥棒”。

在包学敏的高职英语教学课堂上，学生真正成为了学习“主人”，学生在教师科学教学活动指导下，通过能动、创造性的学习，在语言学习过程中学会学习、学会做人，学会合作、学会创造，获得英语文化视野和思维习惯，不仅仅促进了学生学科文化成绩的提升，还实现了学生的自主性、多元化发展，取得了良好的教学效果，得到学生和家长广泛认可。

为“落实立德树人根本任务”，深入践行“全人教育”理念，包学敏还特地在课堂上进行“把党的十九大精神贯彻落实于高职英语教学”的教研实践。以党的十九大精神为指导，以立德树人为根本教学目标、以素质教育为基本教学形态，进一步构建和推行“全人教育”教学模式，努力在学科教学中促进学生的全面发展，被业内专家誉为“活学活用”十九大的典型“新课堂”。

新理念新取向下的“全人教育”新启发

包学敏在高职英语“全人教育”模式教学的成功实践，得益于她敢于担当高职教育教学改革的主力军，主动进行教研课题研究，主动进行“全人教育”教学方法训练和技能培养，以教研教学能力的自我发展来促进教学改革。同时，身兼学校组织人事处副处长、党校办公室主任的包学敏，还充分发挥负责学校组织人事工作、组织学生党员党校培训的岗位作用，在“双肩挑”中更深入践行“全人教育”理念，也极大促进了包学敏的“全人教育”学科实践。

一种教育理念、教学模式的创新，当然还离不开一个鼓励支持改革创新的教育“大环境”。湖南民族职业学院以培育适应现代社会需要的“全人型”人才为最高目标，从顶层设计上对高职学生素养培养提出了新的更高要求，在高职英语教学中支持职业英语和“全人”英语两大模块并举，为高职英语“全人教育”创造了宽松环境。

包学敏和湖南民族职业学院的创新实践也启发了我们：高职院校培养人的目标是“高素质技能型人才”，是以“全人型”为发展目标的人才。因此，高职教育绝非是单纯的技能训练，而应该是对学生综合素养的培养、要实现这一新理念新目标，“全人教育”不失为一种有效路径。

岳阳日报全媒体讯 记者 陈 毅